創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是個(gè)體對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)稟特征。由于創(chuàng)業(yè)是社會(huì)個(gè)體通過(guò)自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性開辟新的工作崗位、拓展新的職業(yè)活動(dòng)范圍、創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)的實(shí)踐過(guò)程，這一活動(dòng)是個(gè)體在后天成長(zhǎng)過(guò)程中，基于對(duì)社會(huì)發(fā)展的一定認(rèn)知和自我生涯的規(guī)劃而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成和發(fā)展更多的應(yīng)基于后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐習(xí)得，它既可以指?jìng)€(gè)體素質(zhì)中有待開發(fā)的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)潛能，又可指社會(huì)發(fā)展的成果在個(gè)體身心結(jié)構(gòu)中積淀和內(nèi)化的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。

　　創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成是指創(chuàng)業(yè)素質(zhì)由哪些創(chuàng)業(yè)素質(zhì)元素構(gòu)成。從構(gòu)成來(lái)看，人的素質(zhì)實(shí)際上是一個(gè)多側(cè)面、多層次的素質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它的各個(gè)組成部分不是孤立存在的，而是相互依存、相互滲透、相互制約、相互促進(jìn)的，它們形成了一個(gè)有機(jī)的整體。創(chuàng)業(yè)型人才一般都具有一些共同的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)元，這些共同的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)元構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)型人才的基本特征。

　　具體而言，主要包括以下四個(gè)方面：

　　1.創(chuàng)業(yè)社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)。它是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中個(gè)體應(yīng)具有的知識(shí)系統(tǒng)及其構(gòu)成。創(chuàng)業(yè)知識(shí)是個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐中積累起來(lái)的創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，是個(gè)體創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)要素。創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要涉及經(jīng)營(yíng)管理、法律、工商、稅收、保險(xiǎn)等知識(shí)以及其他社會(huì)綜合知識(shí)。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和豐富需要個(gè)體邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊提高，這一過(guò)程也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　2.創(chuàng)業(yè)技能結(jié)構(gòu)。國(guó)際勞動(dòng)組織對(duì)創(chuàng)業(yè)技能做了如下界定：“創(chuàng)業(yè)和自我謀職技能......包括培養(yǎng)工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造性和革新能力，把握機(jī)遇與創(chuàng)造機(jī)遇的能力，對(duì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行計(jì)算，懂得一些公司的經(jīng)營(yíng)理念，比如生產(chǎn)力、成本以及自我謀職的技能等。”根據(jù)這一界定，我們可以將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所需的技能主要分為組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與承擔(dān)能力，其中，開拓創(chuàng)新能力是在創(chuàng)業(yè)技能結(jié)構(gòu)中最為重要的部分，也是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中核心內(nèi)容。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)意味著突破資源限制，創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)，而其中的源動(dòng)力就來(lái)源于創(chuàng)新。開拓創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱是衡量創(chuàng)業(yè)素質(zhì)高低的重要指標(biāo)，也是學(xué)校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)著重加強(qiáng)的重要內(nèi)容。

　　3.創(chuàng)業(yè)意識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)個(gè)體起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念等。其中，創(chuàng)業(yè)需要和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是創(chuàng)業(yè)行為實(shí)踐的內(nèi)驅(qū)力，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)興趣是對(duì)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的積極情感和態(tài)度定向，創(chuàng)業(yè)理想是個(gè)體對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)未來(lái)奮斗目標(biāo)的持久向往和追求。創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)理想是創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成的中問(wèn)環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)信念是體在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中表現(xiàn)出的一種對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)堅(jiān)信不移、堅(jiān)守到底、不畏艱難的心理傾向。創(chuàng)業(yè)信念的形成是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)精神的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是創(chuàng)業(yè)意識(shí)結(jié)構(gòu)中最核心和最關(guān)鍵的要素。

　　4.創(chuàng)業(yè)品質(zhì)結(jié)構(gòu)。它是指?jìng)€(gè)體在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中將對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著精神，演化為其內(nèi)在的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值觀念，并凝聚為其內(nèi)在的個(gè)性特征和道德品質(zhì)。這種創(chuàng)業(yè)品質(zhì)既包含對(duì)個(gè)體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性心理品質(zhì)，也包括個(gè)體所彰顯的以創(chuàng)業(yè)精神為核心內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)道德品質(zhì)。當(dāng)個(gè)體創(chuàng)業(yè)社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到豐富，創(chuàng)業(yè)技能得到提升，創(chuàng)業(yè)意識(shí)有所提高時(shí)，個(gè)體創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也得到發(fā)展。美國(guó)百森商學(xué)院的杰弗里·蒂蒙斯認(rèn)為，真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)著眼于“為未來(lái)的幾代人設(shè)定‘創(chuàng)業(yè)遺傳密碼’，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為其基本價(jià)值取向。這里所稱的遺傳密碼，就是指以創(chuàng)業(yè)精神為內(nèi)在表現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的傳承問(wèn)題，它也是評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　1.從微觀層面來(lái)看，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的思想是對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)教育思想的突破，它著眼于發(fā)揮人的創(chuàng)造性潛能，滿足個(gè)體適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存和發(fā)展的需要，培養(yǎng)個(gè)體以開拓性的精神對(duì)待生活的積極態(tài)度，增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)生存和發(fā)展的能力。有學(xué)者稱，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與以往素質(zhì)教育中科學(xué)、人文、創(chuàng)新素質(zhì)相比較，它是一種綜合性的較高層次的素質(zhì)。

　　因?yàn)閯?chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者了解、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人際溝通、資源獲取等多學(xué)科的知識(shí)，提高創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、協(xié)調(diào)溝通能力、動(dòng)手能力、策劃決策能力、學(xué)習(xí)能力等綜合能力，因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升，不僅能為個(gè)體適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且也能為其具備終身的創(chuàng)造性品格提供當(dāng)下關(guān)懷，從而促進(jìn)個(gè)體全面自由的發(fā)展。

　　2.從宏觀層面來(lái)看，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)能造就一大批創(chuàng)業(yè)型人才，有效地促進(jìn)就業(yè)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮發(fā)展。研究表明：一個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)教育水平越高，創(chuàng)業(yè)型人才發(fā)展越快，其社會(huì)成員靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)的效果就越好，隨之而來(lái)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益也就越好。以美國(guó)為例，創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)精神的倡導(dǎo)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了不可估量的作用。從1990年以來(lái)，美國(guó)每年都有100多萬(wàn)個(gè)新公司成立，即平均每250個(gè)美國(guó)公民就有一個(gè)新公司。美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)和美國(guó)商業(yè)部等機(jī)構(gòu)發(fā)表的報(bào)告表明，二戰(zhàn)以后，美國(guó)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的創(chuàng)新占美國(guó)全部創(chuàng)新的50％以上和占重大創(chuàng)新的95％，創(chuàng)業(yè)型就業(yè)不僅是美國(guó)就業(yè)政策成功的核心，同時(shí)也成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ弧?

　　可以說(shuō)，沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的推崇，就沒(méi)有美國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮。就我國(guó)而言，努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)型就業(yè)，不僅是當(dāng)前解決就業(yè)問(wèn)題的根本出路，同時(shí)也是有效提高整個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的重要保證。