創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是個體對創(chuàng)業(yè)活動表現(xiàn)出來的內(nèi)稟特征。由于創(chuàng)業(yè)是社會個體通過自己的主動性和創(chuàng)造性開辟新的工作崗位、拓展新的職業(yè)活動范圍、創(chuàng)造新的業(yè)績的實踐過程，這一活動是個體在后天成長過程中，基于對社會發(fā)展的一定認知和自我生涯的規(guī)劃而進行的實踐活動，因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成和發(fā)展更多的應(yīng)基于后天的學(xué)習和實踐習得，它既可以指個體素質(zhì)中有待開發(fā)的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)潛能，又可指社會發(fā)展的成果在個體身心結(jié)構(gòu)中積淀和內(nèi)化的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。

　　創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成是指創(chuàng)業(yè)素質(zhì)由哪些創(chuàng)業(yè)素質(zhì)元素構(gòu)成。從構(gòu)成來看，人的素質(zhì)實際上是一個多側(cè)面、多層次的素質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它的各個組成部分不是孤立存在的，而是相互依存、相互滲透、相互制約、相互促進的，它們形成了一個有機的整體。創(chuàng)業(yè)型人才一般都具有一些共同的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)元，這些共同的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)元構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)型人才的基本特征。

　　具體而言，主要包括以下四個方面：

　　1.創(chuàng)業(yè)社會知識結(jié)構(gòu)。它是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動過程中個體應(yīng)具有的知識系統(tǒng)及其構(gòu)成。創(chuàng)業(yè)知識是個體在社會實踐中積累起來的創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，是個體創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)要素。創(chuàng)業(yè)知識主要涉及經(jīng)營管理、法律、工商、稅收、保險等知識以及其他社會綜合知識。創(chuàng)業(yè)的過程本身就是一個學(xué)習的過程，創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完善和豐富需要個體邊實踐、邊學(xué)習、邊提高，這一過程也是一個終身學(xué)習的過程。

　　2.創(chuàng)業(yè)技能結(jié)構(gòu)。國際勞動組織對創(chuàng)業(yè)技能做了如下界定：“創(chuàng)業(yè)和自我謀職技能......包括培養(yǎng)工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造性和革新能力，把握機遇與創(chuàng)造機遇的能力，對承擔風險進行計算，懂得一些公司的經(jīng)營理念，比如生產(chǎn)力、成本以及自我謀職的技能等。”根據(jù)這一界定，我們可以將創(chuàng)業(yè)實踐活動所需的技能主要分為組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力、風險評估與承擔能力，其中，開拓創(chuàng)新能力是在創(chuàng)業(yè)技能結(jié)構(gòu)中最為重要的部分，也是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中核心內(nèi)容。因為創(chuàng)業(yè)意味著突破資源限制，創(chuàng)造新的機會，而其中的源動力就來源于創(chuàng)新。開拓創(chuàng)新能力的強弱是衡量創(chuàng)業(yè)素質(zhì)高低的重要指標，也是學(xué)校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)著重加強的重要內(nèi)容。

　　3.創(chuàng)業(yè)意識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對個體起動力作用的個性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念等。其中，創(chuàng)業(yè)需要和創(chuàng)業(yè)動機是創(chuàng)業(yè)行為實踐的內(nèi)驅(qū)力，是進行創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)興趣是對從事創(chuàng)業(yè)實踐活動表現(xiàn)出來的積極情感和態(tài)度定向，創(chuàng)業(yè)理想是個體對創(chuàng)業(yè)活動未來奮斗目標的持久向往和追求。創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)理想是創(chuàng)業(yè)意識形成的中問環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)信念是體在創(chuàng)業(yè)實踐中表現(xiàn)出的一種對創(chuàng)業(yè)活動堅信不移、堅守到底、不畏艱難的心理傾向。創(chuàng)業(yè)信念的形成是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)精神的集中體現(xiàn)，同時也是創(chuàng)業(yè)意識結(jié)構(gòu)中最核心和最關(guān)鍵的要素。

　　4.創(chuàng)業(yè)品質(zhì)結(jié)構(gòu)。它是指個體在創(chuàng)業(yè)實踐中將對創(chuàng)業(yè)活動的堅定信念和執(zhí)著精神，演化為其內(nèi)在的相對穩(wěn)定的價值觀念，并凝聚為其內(nèi)在的個性特征和道德品質(zhì)。這種創(chuàng)業(yè)品質(zhì)既包含對個體創(chuàng)業(yè)實踐活動的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性心理品質(zhì)，也包括個體所彰顯的以創(chuàng)業(yè)精神為核心內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)道德品質(zhì)。當個體創(chuàng)業(yè)社會知識結(jié)構(gòu)得到豐富，創(chuàng)業(yè)技能得到提升，創(chuàng)業(yè)意識有所提高時，個體創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也得到發(fā)展。美國百森商學(xué)院的杰弗里·蒂蒙斯認為，真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當著眼于“為未來的幾代人設(shè)定‘創(chuàng)業(yè)遺傳密碼’，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為其基本價值取向。這里所稱的遺傳密碼，就是指以創(chuàng)業(yè)精神為內(nèi)在表現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的傳承問題，它也是評價創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　1.從微觀層面來看，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的思想是對傳統(tǒng)就業(yè)教育思想的突破，它著眼于發(fā)揮人的創(chuàng)造性潛能，滿足個體適應(yīng)未來社會的生存和發(fā)展的需要，培養(yǎng)個體以開拓性的精神對待生活的積極態(tài)度，增強其適應(yīng)社會生存和發(fā)展的能力。有學(xué)者稱，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與以往素質(zhì)教育中科學(xué)、人文、創(chuàng)新素質(zhì)相比較，它是一種綜合性的較高層次的素質(zhì)。

　　因為創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者了解、掌握市場營銷、企業(yè)管理、心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人際溝通、資源獲取等多學(xué)科的知識，提高創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、協(xié)調(diào)溝通能力、動手能力、策劃決策能力、學(xué)習能力等綜合能力，因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升，不僅能為個體適應(yīng)未來社會生存與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，而且也能為其具備終身的創(chuàng)造性品格提供當下關(guān)懷，從而促進個體全面自由的發(fā)展。

　　2.從宏觀層面來看，加強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)能造就一大批創(chuàng)業(yè)型人才，有效地促進就業(yè)，增強經(jīng)濟活力，促進國家經(jīng)濟的持續(xù)繁榮發(fā)展。研究表明：一個社會的創(chuàng)業(yè)教育水平越高，創(chuàng)業(yè)型人才發(fā)展越快，其社會成員靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)的效果就越好，隨之而來的社會效益和經(jīng)濟效益也就越好。以美國為例，創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)精神的倡導(dǎo)對美國經(jīng)濟的快速發(fā)展起到了不可估量的作用。從1990年以來，美國每年都有100多萬個新公司成立，即平均每250個美國公民就有一個新公司。美國國家科學(xué)基金會和美國商業(yè)部等機構(gòu)發(fā)表的報告表明，二戰(zhàn)以后，美國創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的創(chuàng)新占美國全部創(chuàng)新的50％以上和占重大創(chuàng)新的95％，創(chuàng)業(yè)型就業(yè)不僅是美國就業(yè)政策成功的核心，同時也成為美國經(jīng)濟發(fā)展的主要動力之一。

　　可以說，沒有對創(chuàng)業(yè)教育的推崇，就沒有美國經(jīng)濟的持續(xù)繁榮。就我國而言，努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，鼓勵創(chuàng)業(yè)型就業(yè)，不僅是當前解決就業(yè)問題的根本出路，同時也是有效提高整個國家創(chuàng)新能力，促進我國經(jīng)濟持續(xù)增長的重要保證。