勞動(dòng)力價(jià)值是指維持勞動(dòng)力生產(chǎn)和再生產(chǎn)，包括維持勞動(dòng)者本人及其家屬生活、學(xué)習(xí)所需要的生活資料的價(jià)值。

勞動(dòng)力價(jià)值包括三個(gè)部分：

一是維持勞動(dòng)者本人正常生活狀況所需要的生活資料的價(jià)值。勞動(dòng)者為維持生命，必須消費(fèi)一定量的生活資料，如食品、衣物、住房、用具等等、這些生活資料的價(jià)值是勞動(dòng)力價(jià)值的重要組成部分。

二是維持勞動(dòng)者家屬或者說(shuō)勞動(dòng)力的接替者所必需的生活資料的價(jià)值。這是因?yàn)閯趧?dòng)者會(huì)衰老、死亡，為了保證勞動(dòng)力的不斷供應(yīng)，就必須供給勞動(dòng)者撫養(yǎng)家屬、延續(xù)后代所需要的生活資料。因此，維持和再生產(chǎn)勞動(dòng)力所必需的生活資料中應(yīng)包括勞動(dòng)者養(yǎng)育其家屬子女所必需的一定的生活資，料，這些生活資料的價(jià)值也是勞動(dòng)力價(jià)值的組成部分。

三是勞動(dòng)力的發(fā)展費(fèi)用。勞動(dòng)者為發(fā)展自己的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，需要經(jīng)常接受再教育和各種培訓(xùn)，這樣才能滿足社會(huì)進(jìn)步對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)不斷提高的需要。因此，在勞動(dòng)力價(jià)值中，也包括了勞動(dòng)力的再教育和培養(yǎng)費(fèi)用?！耙蛞薷囊话愕娜说谋拘?，使其在一定勞動(dòng)部門(mén)獲得熟練和技巧，變成發(fā)展的和特殊的勞動(dòng)力，一定的教育或訓(xùn)練，無(wú)論如何是必要的。”隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，勞動(dòng)者的物質(zhì)生活水平必將不斷提高。勞動(dòng)者成為一個(gè)合格的勞動(dòng)力所接受的教育程度也將不斷提高。因而勞動(dòng)力的價(jià)值址將有不斷提高的變化，并影響著勞動(dòng)力的價(jià)格也不斷提高。

因此，勞動(dòng)力的價(jià)值是由生產(chǎn)，發(fā)展、維持和延續(xù)勞動(dòng)力所必需的生活資料的價(jià)值決定的，而“生活資料的總和，必須夠在正常生活狀態(tài)下，把勞動(dòng)的個(gè)人，當(dāng)作勞動(dòng)的個(gè)人予以維持。自然的需要，如營(yíng)養(yǎng)，衣服，燃料，住宅等等，會(huì)隨一國(guó)氣候的和別種自然的特征而異”；“和別的商品不同，勞動(dòng)力價(jià)值的決定，含有一個(gè)歷史的和道德的要素。不過(guò)，在一定的國(guó)度，在一定的時(shí)期，必要生活資料的平均范圍總是一定的?！币蚨趧趧?dòng)力是價(jià)值的限度內(nèi)，它所代表的就是對(duì)象化在它里面的一定量的社會(huì)平均勞動(dòng)。

一、勞動(dòng)力價(jià)值的計(jì)量依據(jù)

勞動(dòng)力價(jià)值的計(jì)量依據(jù)是一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)者們從不同的角度出發(fā)所提出的觀點(diǎn)有很大的差異，常見(jiàn)的觀點(diǎn)有如下幾種：

(1)以勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值為計(jì)量依據(jù)。以勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值為計(jì)量勞動(dòng)力價(jià)值的依據(jù)，無(wú)論從按勞分配的角度講還是從市場(chǎng)價(jià)值的角度講都是較為合理的，尤其是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正在開(kāi)始建立和完善的初期，根據(jù)勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值進(jìn)行分配，更有利于發(fā)揮管理激勵(lì)機(jī)制的作用。實(shí)際上，一些單位或部門(mén)正在這樣繳，例如，重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的科技人員和著名勞動(dòng)模范等。然而這一理論在一般條件下進(jìn)行勞動(dòng)力價(jià)值計(jì)量的實(shí)際操作中遇到了許多困難。

首先，腦力勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值如何計(jì)算。腦力勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值主要特點(diǎn)之一是它的難以確定性。一項(xiàng)腦力勞動(dòng)如果成功并得以應(yīng)用，它所獲得的成果就可能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益，以此為基礎(chǔ)就可以對(duì)其價(jià)值進(jìn)行計(jì)算。但是對(duì)其產(chǎn)生的間接經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益則比較難以計(jì)算，困難在于其涉及的范圍和所起的作用如何確定。當(dāng)然，如果這一成果未能應(yīng)用或這一勞動(dòng)失敗，其價(jià)值將更難計(jì)算。但是這一情況的發(fā)生并不意味著它沒(méi)有價(jià)值，俗話說(shuō)失敗乃成功之母即可成為其佐證。另外，這種不確定性不僅與腦力勞動(dòng)者本身有關(guān)，而且還受到社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及人們認(rèn)識(shí)水平的影響。例如：某些專(zhuān)利技術(shù)在被人們確認(rèn)其市場(chǎng)價(jià)值之前可能被束之高閣；某些勞動(dòng)成果受市場(chǎng)供求關(guān)系的影響，其價(jià)值產(chǎn)生較大的波動(dòng)。由于各種各樣因素的影響，在對(duì)腦力勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值進(jìn)行計(jì)量時(shí)，不要說(shuō)計(jì)算，就是對(duì)其估計(jì)也往往有較大誤差。

其次，不同腦力勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值如何進(jìn)行比較。因?yàn)槿伺c人之間存在著個(gè)體差異，要比較不同腦力勞動(dòng)者的勞動(dòng)力價(jià)值就必須找到合適的當(dāng)量。當(dāng)量的選擇受到許多方面的限制，一方面是勞動(dòng)時(shí)間問(wèn)題，在勞動(dòng)過(guò)程中，不同的人獨(dú)立地進(jìn)行同一項(xiàng)勞動(dòng)，當(dāng)他們創(chuàng)造的價(jià)值相同時(shí)，他們所使用的時(shí)間一般不會(huì)相同，用創(chuàng)造的價(jià)值除以使用的時(shí)間似乎可以衡量不同的勞動(dòng)力的價(jià)值差異，實(shí)際則不然，因?yàn)樗麄兙土硪粋€(gè)項(xiàng)目工作時(shí)情況可能正好相反。另一方面，在建立一般條件下數(shù)學(xué)計(jì)量方法時(shí)必然會(huì)涉及平均指標(biāo)，由于瞄力勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)差過(guò)大，其平均指標(biāo)的代表性將很難預(yù)測(cè)。

再次，集體勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值如何有效分解。將大型集體腦力勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值進(jìn)行分解的難度也很大。權(quán)數(shù)的影響因素很多，不同項(xiàng)目要分別計(jì)算，這會(huì)給一般條件下數(shù)學(xué)計(jì)量方法的構(gòu)建帶來(lái)困難。

根據(jù)以上情況，以勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值為計(jì)量勞動(dòng)力價(jià)值依據(jù)的方法更適合在微觀范圍內(nèi)使用，而在宏觀范圍內(nèi)使用這一方法還有一系列問(wèn)題需要研究。

(2)以勞動(dòng)考所節(jié)約的價(jià)值為計(jì)量依據(jù)。所謂勞動(dòng)者所節(jié)約的價(jià)值實(shí)際上是指通過(guò)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，使社會(huì)生產(chǎn)雖然未能增加收入，但是可以減少消耗的價(jià)值。把這種計(jì)量方法看成是計(jì)量勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值方法的補(bǔ)充更為合適。因此，使用這一方法除了會(huì)遇到前面所談問(wèn)題之外，還會(huì)遇到的問(wèn)題是它適用范圍小。作為前者的補(bǔ)充，目前在微觀范圍內(nèi)使用，效果可能較好。

(3)以勞動(dòng)力價(jià)格的國(guó)際比較為計(jì)量依據(jù)。勞動(dòng)力價(jià)格的國(guó)際比較的基礎(chǔ)是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是馬克思國(guó)內(nèi)價(jià)值淪的擴(kuò)展。以此為依據(jù)對(duì)勞動(dòng)力價(jià)值進(jìn)行計(jì)量的最大好處是使計(jì)量結(jié)果更具代表性，并且繞開(kāi)了前面兩個(gè)方法必須針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目逐一計(jì)算的難題。從勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，這種方法也比較可靠，這一方法實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)注意解決下列問(wèn)題。

首先是國(guó)際價(jià)值的計(jì)算問(wèn)題。有的學(xué)者在這方面進(jìn)行了有益的研究并給出了理論數(shù)學(xué)模型，主要思路是根據(jù)各國(guó)出口產(chǎn)品的國(guó)內(nèi)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間進(jìn)行加權(quán)平均。這個(gè)理論數(shù)學(xué)模型在應(yīng)用方面還需做許多工作。一方面，該模型沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)際驗(yàn)證，不易判斷其效果；另一方面，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)和服務(wù)貿(mào)易的種類(lèi)浩如煙海，全部參與計(jì)算是不可能的，部分參與計(jì)算就會(huì)發(fā)生選擇問(wèn)題。

其次是國(guó)際間的可比性問(wèn)題?？杀刃詥?wèn)題牽扯到許多方面，比如比較過(guò)程中必然涉及的價(jià)格問(wèn)題。在國(guó)際貿(mào)易發(fā)展過(guò)程中，歷史地形成了許多發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易價(jià)袼的剪刀差，在此基礎(chǔ)上的國(guó)際比較顯然有失公允。又比如跨國(guó)公司在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中為合理避稅，實(shí)行價(jià)格轉(zhuǎn)移，人為地造成價(jià)格扭曲。這一切都可能會(huì)使比較結(jié)果難以真實(shí)地反映實(shí)際情況。

可以認(rèn)為，利用勞動(dòng)力價(jià)格的國(guó)際比較方法對(duì)勞動(dòng)力價(jià)值進(jìn)行計(jì)量還需走一段路程。

(4)以勞動(dòng)力成本的投入為計(jì)量依據(jù)。用勞動(dòng)力成本的投入來(lái)計(jì)量勞動(dòng)力的價(jià)值是以勞動(dòng)者為獲得從事某項(xiàng)勞動(dòng)能力所進(jìn)行的先期投入為基礎(chǔ)衡量勞動(dòng)力的價(jià)值。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，勞動(dòng)力能力的不同主要表現(xiàn)為教育費(fèi)用投入的差異。這種方法與前面幾個(gè)的主要區(qū)別是它只能用來(lái)評(píng)價(jià)個(gè)體勞動(dòng)力的價(jià)值。其基本原理是把總體勞動(dòng)力創(chuàng)造的價(jià)值按勞動(dòng)力成本的多少分配給每個(gè)勞動(dòng)者，從而判斷其價(jià)值。

從這種方法的基本原理可以知道，在應(yīng)用過(guò)程中會(huì)存在兩大問(wèn)題。一個(gè)是如何計(jì)算總體勞動(dòng)力創(chuàng)造的價(jià)值。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，可根據(jù)營(yíng)業(yè)額或利潤(rùn)進(jìn)行計(jì)算。對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就比較困難。另一個(gè)是這個(gè)方法有唯學(xué)歷論的色彩。由于不同人之間的個(gè)體差異，受同樣的教育并不等于有同樣的能力，因此使用這個(gè)方法需要考慮相同學(xué)歷者之間的差異。

二、以勞動(dòng)力成本的投入計(jì)量勞動(dòng)力價(jià)值

如前所述，勞動(dòng)力價(jià)值的計(jì)量依據(jù)各有其特點(diǎn)，在本次課題研究過(guò)程中，我們所采用的是以勞動(dòng)力成本的投入為計(jì)量依據(jù)。如此選擇的主要理由有下列幾點(diǎn)：

(1)以此為根據(jù)符合按勞分配的基本原則。鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論是我國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放的理論基礎(chǔ)。隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立和完善，勞動(dòng)力成為商品已經(jīng)逐步變成現(xiàn)實(shí)，但是按勞分配的分配原則將會(huì)繼續(xù)得到維持。其中主要原因是：公有制經(jīng)濟(jì)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)依然是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的主體，為了維護(hù)廣大勞動(dòng)者的利益，按勞分配的原則在分配實(shí)踐中必然會(huì)繼續(xù)貫徹執(zhí)行；從另一個(gè)角度看，因?yàn)榘磩诜峙涞脑瓌t是在社會(huì)總產(chǎn)品作了各項(xiàng)社會(huì)必要扣除以后，按照勞動(dòng)者提供給社會(huì)的勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量分配消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得，不勞者不得食，所以它實(shí)際上定性地反映了勞動(dòng)力創(chuàng)造的價(jià)值與勞動(dòng)者收入的關(guān)系。因而在勞動(dòng)力價(jià)值計(jì)量過(guò)程中遵循按勞分配的原則，在社會(huì)主義初級(jí)階段具有重要意義。

在執(zhí)行按勞分配的實(shí)際操作過(guò)程中，以勞動(dòng)力成本為依據(jù)可以充分體現(xiàn)這一原則。由于勞動(dòng)者參加的勞動(dòng)多種多樣，他們提供給社會(huì)的勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量有很大差異，這種差異集中體現(xiàn)在一般勞動(dòng)者身上實(shí)際上是勞動(dòng)能力的差異。而勞動(dòng)能力主要來(lái)自于教育，因此，就一般情況而言，受教育的程度越高，其勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值也越高，該勞動(dòng)力的價(jià)值也應(yīng)該較高。如果采用這一觀點(diǎn)，就可為勞動(dòng)力價(jià)值計(jì)量過(guò)程中執(zhí)行按勞分配原則的具體量化提供可行的思路。

(2)以勞動(dòng)力成本為基礎(chǔ)，分配共同創(chuàng)造的價(jià)值更為可靠。每個(gè)人的勞動(dòng)能力不同，他們所從事的勞動(dòng)也干差萬(wàn)別，不同的勞動(dòng)對(duì)勞動(dòng)能力有不同層次的要求。馬克思曾經(jīng)把勞動(dòng)分成簡(jiǎn)單勞動(dòng)與復(fù)雜勞動(dòng)。他指出，簡(jiǎn)單勞動(dòng)“是指每個(gè)沒(méi)有任何專(zhuān)長(zhǎng)的普通人的集體平均具有的簡(jiǎn)單耗費(fèi)”；復(fù)雜勞動(dòng)“是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比普通勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，他的生產(chǎn)要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間，因此它具有較高的價(jià)值。既然這種勞動(dòng)力的價(jià)值較高，它也就表現(xiàn)為較高級(jí)的勞動(dòng)，也就在同樣的時(shí)間化為較多的價(jià)值”。同時(shí)他還認(rèn)為，“復(fù)雜勞動(dòng)就是自乘的，或者不如說(shuō)多倍的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。”根據(jù)馬克思的觀點(diǎn)，如果能夠衡量出從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)的勞動(dòng)者的勞動(dòng)力價(jià)值，并搞清從事不同復(fù)雜勞動(dòng)的勞動(dòng)者的勞動(dòng)力價(jià)值與前者的倍數(shù)關(guān)系，那么勞動(dòng)力價(jià)值的計(jì)量問(wèn)題即可得到解決。于是，如何將簡(jiǎn)單勞動(dòng)與復(fù)雜勞動(dòng)進(jìn)行比較就成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

比較簡(jiǎn)單勞動(dòng)與復(fù)雜勞動(dòng)的基準(zhǔn)常用的有四個(gè)：

①以受教育的時(shí)間為基準(zhǔn)。通過(guò)計(jì)算得出，如果以小學(xué)四年級(jí)以下教育水平的勞動(dòng)者的勞動(dòng)力價(jià)值為基數(shù)1，那么受教育5—6年為1．37，7—9年為2．10，10一12年為2．75，13—16年為3．62，17—19年為4．50。這種比較方法過(guò)于粗略，除了唯學(xué)歷的不足以外，更重要的是它忽略了勞動(dòng)者的勞動(dòng)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)的作用。

②以工資為基準(zhǔn)，即以現(xiàn)行的工資水平來(lái)計(jì)算倍數(shù)關(guān)系。使用這種方法的最大障礙是，我國(guó)的現(xiàn)行工資制度并不能反映簡(jiǎn)單勞動(dòng)與復(fù)雜勞動(dòng)之間的關(guān)系，甚至于正好相反。因此就我國(guó)目前情況來(lái)說(shuō)，這種方法不宜使用。

③以勞動(dòng)生產(chǎn)率為基準(zhǔn)，即以不同素質(zhì)和文化技能的勞動(dòng)者在物質(zhì)財(cái)富生產(chǎn)過(guò)程中的勞動(dòng)生產(chǎn)率的高低或凈產(chǎn)值的大小來(lái)確定不同勞動(dòng)者之間的倍數(shù)關(guān)系。使用這一方法，可以比較客觀地反映勞動(dòng)者的勞動(dòng)力價(jià)值，但是如何對(duì)不同勞動(dòng)者的素質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，選擇什么樣的標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)，都將成為問(wèn)題。

④以勞動(dòng)力成本為基準(zhǔn)，即以培養(yǎng)具有不同知識(shí)水平和技能熟練程度的人才所花費(fèi)的費(fèi)用的大小來(lái)比較不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)力價(jià)值比例關(guān)系。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于：勞動(dòng)力成本比較容易計(jì)算，為數(shù)學(xué)計(jì)量方法建立過(guò)程中的指標(biāo)量化奠定了良好的基礎(chǔ)；使用勞動(dòng)力成本的概念優(yōu)于以受教育時(shí)間為基礎(chǔ)的計(jì)量方法，該方法不僅包含學(xué)歷教育的情況，而且可以包含非學(xué)歷教育的情況，反映情況比較客觀。因此，在數(shù)學(xué)計(jì)量方法建立過(guò)程中，我們以勞動(dòng)力成本為基礎(chǔ)，對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行分配。

(3)資料容易取得，計(jì)量方法計(jì)算出的結(jié)果具有廣泛代表性。在數(shù)學(xué)計(jì)量方法建立過(guò)程中，勞動(dòng)力成本的資料比較容易獲得，特別是在通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查進(jìn)行測(cè)算時(shí)，因?yàn)楸徽{(diào)查人沒(méi)有顧慮，所以其調(diào)查數(shù)值往往比較準(zhǔn)確可靠。這一點(diǎn)對(duì)計(jì)量方法的應(yīng)用價(jià)值起著相當(dāng)重要的作用。

以勞動(dòng)力成本的投入為計(jì)量依據(jù)所設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)計(jì)量方法的計(jì)算結(jié)果具有廣泛代表性。由于勞動(dòng)力市場(chǎng)的作用，就一般情況而言，相同勞動(dòng)力成本的勞動(dòng)力價(jià)值應(yīng)該相近，否則，當(dāng)差異達(dá)到一定程度是就會(huì)發(fā)生人才流動(dòng)，因此它代表著勞動(dòng)力價(jià)值的一般水平，可以作為衡量本人勞動(dòng)力價(jià)值的參考。