思維能力是指人們采用一定的思維方式對(duì)思維材料進(jìn)行分析、整理、鑒別、消化、綜合等加工改造，能動(dòng)地透過(guò)各種現(xiàn)象把握事物內(nèi)在實(shí)質(zhì)聯(lián)系，形成新的思想，獲得新的發(fā)現(xiàn)，制定出新的決策的能力。所謂思維方式是人們?cè)谝欢ǖ?a href="/wiki/%E4%B8%96%E7%95%8C%E8%A7%82" title="世界觀">世界觀、方法論和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上運(yùn)用歸納和演繹、分析和綜合等思維工具認(rèn)識(shí)事物、研究問(wèn)題和處理問(wèn)題的思維模式^[1]。

　　思維能力是思維潛能素質(zhì)的外顯活動(dòng)，是思維器官的機(jī)能和屬性，是思維本質(zhì)力量的表現(xiàn)。主要包括: (1)感知能力；(2)記憶儲(chǔ)存能力；(3)邏輯加工能力；(4)思維爆發(fā)能力；(5)思維的控制和調(diào)節(jié)能力；(6)思維的想象能力；(7)直覺(jué)思維能力；(8)創(chuàng)造性思維能力；(9)表達(dá)能力^[2]。

　　1.思維的廣度

　　這是指人的思維所涉及范圍的廣闊程度。思維廣度高的人善于學(xué)習(xí)，對(duì)周圍人物、環(huán)境感興趣，喜愛(ài)觀察和思考，具有廣博的知識(shí)面。能夠根據(jù)主、客觀情況，從事物或問(wèn)題的主、次各個(gè)方面進(jìn)行分析探究，具有明顯的立體思維方式，思考問(wèn)題仔細(xì)、全面。并愿意聽取別人的意見，從其中吸取營(yíng)養(yǎng)。而思維廣度低的人常常只從事物或問(wèn)題的某一方面，或情況的局部去思考問(wèn)題，管中窺豹，但見一斑，往往觀點(diǎn)狹隘且片面固執(zhí)，不容易接受別人的建議或意見。

　　2.思維的深度

　　這是指人思考問(wèn)題分析事物的深刻程度。思維深度高的人。遇到新事物或新問(wèn)題時(shí)，首先會(huì)仔細(xì)觀察，然后分析思考。能透過(guò)事物或問(wèn)題的表面現(xiàn)象抓住其本質(zhì)，揭示事物發(fā)展或問(wèn)題形成的動(dòng)力與原因，探尋規(guī)律，預(yù)見事物發(fā)展的進(jìn)程，找到解決問(wèn)題的最優(yōu)方法。而思維深度低的人，往往只對(duì)事物或問(wèn)題的表面現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析，不注意外部環(huán)境對(duì)事物的影響，草率定論，由于抓不住事物的本質(zhì)特征和問(wèn)題的發(fā)展規(guī)律，容易作出片面或錯(cuò)誤的判斷，造成難于補(bǔ)救的不良后果。

　　3.思維的敏捷度

　　這是指人的思維速度和效益，即指一個(gè)人在思維過(guò)程中對(duì)事物或突發(fā)問(wèn)題的反映、解決問(wèn)題的敏捷程度和效益。思維的敏銳性表現(xiàn)為“見微知著”，能迅速覺(jué)察出事物在發(fā)展中的趨向、端倪和征兆。如果在一定時(shí)間內(nèi)思維的成果越多，效益越好，就標(biāo)示其思維的敏捷度越高。高速性是敏捷性思維的本質(zhì)特征，它以準(zhǔn)確性為前提,還與果斷性緊密聯(lián)系在一起。思維敏捷度高的人善于觀察周圍環(huán)境，迅速而準(zhǔn)確地獲悉和掌握最新信息和知識(shí)，并作出迅速而準(zhǔn)確的判斷和反映．所以思維的敏捷度決定同一時(shí)間內(nèi)思維成果的多少和思維效益的大小。而思維敏捷度低的人往往對(duì)周圍環(huán)境中出現(xiàn)的新事物或新問(wèn)題反應(yīng)遲鈍，解決問(wèn)題緩慢，或者猶豫不決，缺乏果斷性，粗枝大葉，見微不察，見異不思，容易坐失良機(jī)。

　　4.思維的靈活度

　　這是指人思維活動(dòng)的靈活程度。思維的靈活性即是指思維主體能隨機(jī)應(yīng)變，能根據(jù)客觀情況的變化機(jī)智地解決問(wèn)題的能力。思維的靈活性主要從以下三個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：(1)思維起點(diǎn)靈活，能從不同角度、不同方面、不同層次尋找思維的出發(fā)點(diǎn)．而不局限于某一方面或某一點(diǎn)；(2)思維方法靈活，能根據(jù)各種不同情況進(jìn)行分析思考，然后靈活運(yùn)用不同層次、不同方法客觀地制定處理各種復(fù)雜問(wèn)題的方案；(3)遷移靈活，能舉一反三，觸類旁通，當(dāng)思維在某一方面受阻時(shí)能迅速遷移到另一方面，而不拘泥于某一固定的思維模式，能結(jié)合實(shí)際選取另一種有效的思維方法，制定出某種能迅速解決問(wèn)題的方案。思維靈活度高的人在思維中能靈活應(yīng)變，敢于打破陳規(guī)舊習(xí)，提出新觀點(diǎn)，想出多種新方法來(lái)解決問(wèn)題、提高效益。而思維靈活度低的人往往表現(xiàn)為固執(zhí)己見，呆板遲鈍．不注重效益，墨守陳規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。

　　5.思維的邏輯嚴(yán)密程度(簡(jiǎn)稱“邏輯度”)

　　這是指一個(gè)人在思維過(guò)程中遵循邏輯規(guī)則(即邏輯思維的基本規(guī)律)的程度。遵循邏輯規(guī)則是進(jìn)行正確思維的必要條件，遵循邏輯思維的同一律、矛盾律、排中律、充足理由律等四個(gè)基本規(guī)律，就能保證在思維過(guò)程中思維的確定性， 不自相矛盾，不含糊其辭。從而做到概念明確，判斷恰當(dāng)，推理有邏輯性，論證有說(shuō)服力。具有高邏輯度的人，提出問(wèn)題明確．陳述事物或問(wèn)題清晰．思考分析問(wèn)題有層次性和連貫性，論證事物或解決問(wèn)題有根據(jù)、有條理。而思維邏輯度低的人，解決問(wèn)題時(shí)往往思維混亂，層次不清．陳述事物前后矛盾，論證事物或判斷問(wèn)題沒(méi)有依據(jù)。對(duì)于教育工作者特別是教師們，提高思維的邏輯度是十分重要和迫切的．這就需要學(xué)習(xí)和接受訓(xùn)練，在教學(xué)中應(yīng)高度重視概念的同一性，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，避免產(chǎn)生岐義，注意教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)．重視構(gòu)題的合理性，保證不出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤。

　　6.思維的批判性程度

　　這是指人在思維過(guò)程中對(duì)思維材料的質(zhì)疑、篩選、提煉、估計(jì)、檢查的精細(xì)程度。思維批判性程度高的人能根據(jù)事物發(fā)展的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，能夠獨(dú)立思考評(píng)價(jià)所處環(huán)境中遇到的一些是非功過(guò)，分析事物時(shí)不拘泥于一些現(xiàn)成的結(jié)論。不輕易受他人的影響和暗示，不盲目從眾，不人云亦云，遇到新鮮事物都感興趣，喜歡問(wèn)為什么，然后從多角度觀察，調(diào)查、審視，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)作出判斷和結(jié)論，能大膽提出質(zhì)疑或新觀點(diǎn)。而思維批判性程度低的人審視力低．常常缺乏獨(dú)立思考，人云亦云，迷信盲從，沒(méi)有主見。

　　7.思維的創(chuàng)造性程度

　　這是指人在思維活動(dòng)中的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)程度。思維創(chuàng)造性程度高的人必然具有思維的獨(dú)創(chuàng)性，在思維活動(dòng)中不墨守成規(guī)，求異，求變，能創(chuàng)造性地提出異于前人或他人的新穎觀點(diǎn)或獨(dú)特創(chuàng)見，敢于以正確的思想否定錯(cuò)誤的思想，以新穎的觀點(diǎn)否定陳舊的觀點(diǎn)。善于綜合、改造和加工頭腦中已有的表象，從而產(chǎn)生新表象。并能迅速地從思考某一類問(wèn)題轉(zhuǎn)換到完全相異的另一類問(wèn)題，善于隨機(jī)應(yīng)變。其思維還具有綜合性和跨越性，能利用思維的前進(jìn)跨度、聯(lián)想跨度、轉(zhuǎn)換跨度綜合選擇運(yùn)用他人已發(fā)現(xiàn)的思維材料或已取得的思維成果，作出新突破或躍遷，巧妙地進(jìn)行改組結(jié)合，形成自己的新的有價(jià)值的思維成果。這類人具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和自控能力，還具有廣泛而持久的興趣與廣博的知識(shí)面。而思維創(chuàng)造性程度低的人不愛(ài)動(dòng)腦，習(xí)慣于按陳規(guī)舊習(xí)辦事，不求進(jìn)取，不容易接受新信息，固步自封。

　　8.思維靈感可誘發(fā)程度

　　這是指人被誘發(fā)出靈感思維的難易程度，它是衡量思維能力的特殊標(biāo)志。靈感思維是樂(lè)于接受“印象”的，經(jīng)常借助形象思維材料而產(chǎn)生，它也具有偶然性，如對(duì)于某些復(fù)雜的困難較大的問(wèn)題，在百思不得其解時(shí)，思維豁然開朗，得到了巧妙的解決辦法。一旦靈感思維被誘發(fā)出來(lái)就必需及時(shí)抓住，因?yàn)樗部梢赞D(zhuǎn)瞬即逝。容易誘發(fā)思維靈感的人想象力豐富，善于改造頭腦中固有的表象，去粗取精，重新雕琢。他們富有吸收新信息，接受新資料進(jìn)行綜合思考重組，從而產(chǎn)生新表象的思維能力。他們具有廣闊的知識(shí)面，興趣廣泛，形象思維、發(fā)散思維能力強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物非常敏感，喜歡分析其獨(dú)具什么特點(diǎn)。而思維呆滯，不愛(ài)動(dòng)腦，知識(shí)面不廣，不好學(xué)習(xí)，想象力貧乏的人是很難誘發(fā)思維靈感的。