個(gè)性測驗(yàn)
1.什么是個(gè)性測驗(yàn)
個(gè)性是指一個(gè)人比較穩(wěn)定的心理活動(dòng)特點(diǎn)的總和，它是一個(gè)人能否施展才能，有效完成工作的基礎(chǔ)，某人的個(gè)性缺陷會(huì)使其所擁有的才能和能力大打折扣。個(gè)性可以包括性格、興趣、愛好、氣質(zhì)、價(jià)值觀等等。個(gè)性是由多方面內(nèi)容組成的，因此，我們不能希望通過一次測試或一種測試，就把人的所有個(gè)性都了解清楚，而是分別進(jìn)行測試了解，以準(zhǔn)確、全面地了解一個(gè)人的整體個(gè)性。在招聘中可通過個(gè)性測驗(yàn)，了解一個(gè)人個(gè)性的某一方面，再結(jié)合其他指標(biāo)來考慮他適合擔(dān)任哪些工作。
個(gè)性測驗(yàn)（測試）在國外習(xí)慣稱為人格測驗(yàn)，即是針對(duì)個(gè)性特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化測量工具，它根據(jù)人格理論，從特定的幾個(gè)方面對(duì)測試者的個(gè)性特征進(jìn)行考察，體現(xiàn)在個(gè)性測驗(yàn)中就是各個(gè)測量指標(biāo)。
2.個(gè)性測驗(yàn)的研究模式
1、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/b>
在這里，刺激本身的性質(zhì)可能產(chǎn)生的意義并不重要，重要的是它引起的反應(yīng)與某些人格變量的關(guān)聯(lián)情況如何，進(jìn)而決定了反應(yīng)的意義。著名的明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)（Minnesota Multiphasic Personality Inventory，MMPI）就是依據(jù)這個(gè)模式完成的。這個(gè)測驗(yàn)總共566個(gè)問句。原先并沒有設(shè)定哪些問句引起的反應(yīng)屬于某一類臨床癥狀的病人的反應(yīng)。后來把患有不同臨床癥狀的病人的反應(yīng)匯集起來，才決定某些反應(yīng)是某種病患者的反應(yīng)。
2、行為因素分析模式
它由奧爾波特(Floyd Henry Allport）等人首先運(yùn)用。他從搜集形容個(gè)人的形容詞開始，再加入心理因素分析，最后得到16種人格因素。雷蒙德·卡特爾（Raymond Bernard Cattell）人格測驗(yàn)所要測量的就是這16種人格特質(zhì)?？ㄌ貭栒J(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的潛在特質(zhì)有16個(gè)，然而塞頓卻只抽取出7個(gè)。由此可見，他們的說法是大相徑庭的。應(yīng)該指出的是，在這里測驗(yàn)刺激本身并不是有什么清楚的規(guī)則，只是它匯集施測于被試形式反應(yīng)，再對(duì)這些反應(yīng)作統(tǒng)計(jì)分析，然后根據(jù)反應(yīng)的結(jié)果決定反應(yīng)的意義。
3、行為推理理論模式
這種模式測驗(yàn)刺激的選擇需依據(jù)某些常識(shí)性的推理，可依據(jù)某一理論來決定。而測驗(yàn)的結(jié)果也依照這些推理或理論作解釋，幾乎所有的投射測驗(yàn)都是按照這個(gè)模式編制。
3.個(gè)性測驗(yàn)的特征
個(gè)性測驗(yàn)用于人才選拔或評(píng)價(jià)，與其它方法相比較，具有以下三方面的特征：
1、個(gè)性測驗(yàn)（人格測驗(yàn)），不僅可以用于對(duì)在任人才進(jìn)行工作績效的考核、評(píng)價(jià)，而且更適合對(duì)人才的選拔過程，具有一定的預(yù)測性。
2、心理測驗(yàn)用于人才選拔，不僅可以反映人才的外在行為特征，對(duì)于人們不易觀察到的內(nèi)在特征（諸如情操、工作潛力、心理健康等）也可進(jìn)行客觀描述。
3、個(gè)性測驗(yàn)是以自陳為主，打破了以往在人事資料的獲取的方式上以“他評(píng)”為主的一貫的作法。當(dāng)然，他評(píng)可以充分反映民意，但也增加了的主觀意識(shí)的參與作用。人格測驗(yàn)完全可以拋開其它方法中對(duì)參與評(píng)價(jià)人員的直接依賴性，主要訴諸于被評(píng)價(jià)者個(gè)人和測量工具之間的 "刺激--反應(yīng)"的關(guān)系。這樣可以有效地避免在人才選拔過程上人為的參與作用，同時(shí)也注定了一良好的心理測驗(yàn)工具制定的復(fù)雜性和作用的謹(jǐn)慎性。
盡管心理測驗(yàn)的方法用于人事選拔上的準(zhǔn)確性和社會(huì)效果一直受到來自各方面的懷疑，事實(shí)上，其本身也確實(shí)存在著不完善之處，但是這種方法便于組織人事部門比較直接的，在不牽扯其他人的情況下迅速、客觀地掌握用其他方法難以提供的被試者的基本個(gè)性特征。
4.個(gè)性測驗(yàn)的方法
個(gè)性測驗(yàn)主要有兩種方法即問卷法和投射法
1、問卷法，又稱自陳量表。
問卷法是一種自我評(píng)定問卷。即對(duì)擬測量的個(gè)性特征編制若干測題（問句），使被試逐項(xiàng)回答，從其答案來衡量評(píng)價(jià)某項(xiàng)個(gè)性特征。問卷法不僅可以測量外顯行為（如態(tài)度傾向、職業(yè)興趣、同情心等）同時(shí)也可以測量自我對(duì)環(huán)境的感受（如欲望的壓抑、內(nèi)心沖突、工作動(dòng)機(jī)等）問卷法的個(gè)性測驗(yàn)往往存在一個(gè)難題，即被試是否坦率而真實(shí)回答測題。在錄用考核（或入學(xué)許可）中進(jìn)行該類測驗(yàn)時(shí)，往往偏向好的一面，即選擇社會(huì)所期望的答案，或把自己表現(xiàn)得更好的傾向。
由于個(gè)人的行為隨時(shí)間而有所改變，所以個(gè)性測驗(yàn)所測量的行為，比能力測驗(yàn)的穩(wěn)定性差。由于這些問題的存在，個(gè)性測驗(yàn)只能作為參考工具加以使用。也有一些臨床心理學(xué)家把它當(dāng)作咨詢或人事選拔的工具。
盡管個(gè)性測驗(yàn)有如上的缺點(diǎn)或限制，但它的記分比較客觀，解釋比較容易，可操作性強(qiáng)因而在國內(nèi)外人事選拔，尤其，中級(jí)以上管理人才的選拔中應(yīng)用較多。
2、投射法
投射法（Projection）在心理學(xué)上的解釋，所指個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒或特征等，不自覺地反應(yīng)于外界的事物或他人的一種心理作用。此種內(nèi)心深層的反應(yīng)，實(shí)為人類行為的基本動(dòng)力，而這種基本動(dòng)力的探測，有賴于投射技術(shù)的應(yīng)用。
投射評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，被試者對(duì)測驗(yàn)題材的解釋，可以反映其心理功能。編制投射測驗(yàn)心理學(xué)家認(rèn)為，人類的日常反應(yīng)，固然決定于當(dāng)時(shí)的刺激或情境，但個(gè)人本身當(dāng)時(shí)的心理狀況，和他過去的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)將來的期望等，對(duì)當(dāng)時(shí)的知覺與反應(yīng)的性質(zhì)和方向，都發(fā)生了很大作用。我們常將內(nèi)心情感及感覺投射到環(huán)境里去，假定面對(duì)著空泛而無限制的刺激情境（測驗(yàn)題材），個(gè)人可以自由想象或不自覺的對(duì)它作出種種反應(yīng)，因而便會(huì)將一個(gè)人一些潛在深層動(dòng)機(jī)和人格特性投射出來；由于每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同對(duì)刺激所知覺的內(nèi)容不同，因此，所作的反應(yīng)就不可能相同。所以分析反應(yīng)的結(jié)果，可以提示一個(gè)人的人格形態(tài)和深層動(dòng)機(jī)，這就是投射設(shè)計(jì)的基本原理。
5.個(gè)性測驗(yàn)舉例
個(gè)性測驗(yàn)的關(guān)鍵在于工具的編制。這需要專門的心理學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等知識(shí)以及編制者個(gè)人的專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。它以傳統(tǒng)的個(gè)性特質(zhì)理論作為技術(shù)基礎(chǔ)，這種方法分為三個(gè)基本步驟：
1）分析崗位所需要的個(gè)人以及工作有成效者的人格特質(zhì)；
2）研究出能測量人格特質(zhì)的測量工具和方法；
3）用所研究的測量方法對(duì)被試進(jìn)行測試，達(dá)到相當(dāng)分?jǐn)?shù)者，將來工作取得成就的可能性最大。
由于個(gè)性測驗(yàn)工具的編制難度較大，所以目前國內(nèi)很少有自己編制的個(gè)性測驗(yàn)工具，修訂并用于國內(nèi)的國外心理測驗(yàn)技術(shù)也不很多。
美國心理學(xué)家卡特爾經(jīng)過多年的研究，運(yùn)用一系列嚴(yán)密的科學(xué)手段研制出16PF。他把對(duì)人類行為的1800種描述稱為人格的表面特質(zhì)，并將這種描述通過因素分析的統(tǒng)計(jì)合并成16種因素，稱這16種因素為根源特質(zhì)。他認(rèn)為只有根源特質(zhì)才是人類的潛在的、穩(wěn)定的人格特征，是人格測驗(yàn)應(yīng)把握的實(shí)質(zhì)。這16程人格因素有：A樂群性；B聰慧性；C穩(wěn)定性；D恃強(qiáng)性；F興奮性； G有恒性；H敢為性；I敏感性；L懷疑性；M幻想性；N世故性；O憂慮性；Q1實(shí)驗(yàn)性；Q2獨(dú)立性；Q3自律性；Q4焦慮性。
遼寧的“GB”課題組研制了一種人才人格測量表，其基本原理和操作以卡特爾的16PF為主要參照，此外還參照了國外的艾森克個(gè)性測驗(yàn)（(Eysenck Personality Questionnaire，EPQ）、加利福利亞心理測驗(yàn)（簡稱CPI量表）、明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)等幾個(gè)經(jīng)典心理測驗(yàn)量表，在編制中注意到了心理測量在人事管理中的多種作用，如領(lǐng)導(dǎo)班子的匹配，領(lǐng)導(dǎo)者心理健康診斷等等，力求所制定的量表具有多功能、多用途，并使其操作簡單可行。該量表將人才素質(zhì)分為自然素質(zhì)、情操和工作風(fēng)格三大類共15個(gè)指標(biāo)。
- 自然素質(zhì)：Z1性格傾向；Z2穩(wěn)定性；Z3平衡性；Z4聰慧性；
- 情操：Q1律已性；Q2寬容性；Q3進(jìn)取性；Q4負(fù)責(zé)性；Q5世故性。
- 工作風(fēng)格：G1獨(dú)立性；G2探索性；G3敢為性；G4樂群性；G5敏感性。
此外還包括了Y掩飾性，以了解被測人回答問題的誠實(shí)程度。
人才人格測驗(yàn)可以將每個(gè)人測驗(yàn)問卷上各因素的原始分?jǐn)?shù)通過與制訂的常模表相對(duì)照，換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)描繪在剖面圖上，便可得到被試的個(gè)性曲線。在常模的基礎(chǔ)上，還可以制訂出不同層次、類型的人才的職業(yè)個(gè)性帶，如果所測得分在所對(duì)應(yīng)的帶寬之內(nèi)，便可初步認(rèn)定被試具備從事某項(xiàng)工作的基本素質(zhì)。