雷蒙德·卡特爾（Raymond Bernard Cattell 1905.03.20－1998.02.02），英國和美國心理學(xué)家，最早應(yīng)用因素分析法研究人格。他出生于英格蘭斯塔福德郡，逝于美國夏威夷檀香山。

　　在他 9 歲時，英國參加了第一次世界大戰(zhàn)，這件事對他的一生產(chǎn)生了重大的影響。目睹成百上千的傷員在附近一幢改為醫(yī)院的房子里接受治療的情景，使他想到生命可能是短暫的，一個人應(yīng)盡他的最大努力去做更多的事情。正因此，對工作的緊迫感成為卡特爾整個學(xué)術(shù)生涯的一大特征。

　　卡特爾 1921 年進入倫敦大學(xué)國王學(xué)院接受教育，主修物理學(xué)和化學(xué)，1924 年以優(yōu)異的成績獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。在整個大學(xué)時代，他日益關(guān)注社會問題并且越來越感到他在自然科學(xué)方面的知識背景對解決這些問題的無能為力。

　　畢業(yè)后進入倫敦大學(xué)研究生院主修文學(xué)和哲學(xué)，在研究生院時，他深受因素分析創(chuàng)始人C.斯皮爾曼的影響，1929 年獲倫敦大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位?？ㄌ貭柊l(fā)現(xiàn)很難找到專業(yè)對口的工作，于是他接受了一些他稱之為“邊緣性”的職業(yè)。

　　1926－1932 年，他在英格蘭?？巳卮髮W(xué)任講師，1932－1937 年，他創(chuàng)辦和主持了英格蘭萊斯特兒童心理輔導(dǎo)中心并從事臨床工作。1937 年，美國著名心理學(xué)家 E.桑代克邀請他到美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院工作一年，之后在克拉克大學(xué)工作 3 年。1941－1944年，他在哈佛大學(xué)講授心理學(xué)，1946－1973 年擔(dān)任伊利諾州立大學(xué)心理學(xué)系教授和人格測量實驗中心主任。1978 年他到科羅拉多定居并擔(dān)任夏威夷大學(xué)兼職教授。

　　1939 年他獲得倫敦大學(xué)的榮譽科學(xué)博士頭銜，1945 年他 40 歲之際，被授予伊利諾斯大學(xué)人格與群體分析實驗室主任和研究教授的職位。他在人格與群體分析實驗室的工作使他成為世界公認(rèn)的人格理論家，1992 年美國心理學(xué)會決定頒發(fā)他心理科學(xué)終身成就獎，但他認(rèn)為自己遭到誹謗而拒絕領(lǐng)獎。

　　卡特爾一直把因素分析的統(tǒng)計方法應(yīng)用于人格心理學(xué)的研究。他的著述多以因素分析為依據(jù)，其人格理論是一種因素分析或人格統(tǒng)計方法。他的因素分析研究在其 1966 年出版的《多元實驗心理學(xué)手冊》一書中達(dá)到登峰造極的地步。他有關(guān)人格的許多論著是從因素分析角度來寫作的。

　　他認(rèn)為人格的基本單元是特質(zhì)，有必要對人格特質(zhì)做分類，就像化學(xué)元素周期表那樣。他認(rèn)為，人格的元素是那些通常共同變化（一起增加和減少）的特質(zhì)或行為，換言之，特質(zhì)是指彼此相關(guān)的一些行為，發(fā)現(xiàn)特質(zhì)的方法是因素分析?？ㄌ貭柾ㄟ^自己的研究試圖找到這些人格單元或者特質(zhì)。

　　卡特爾在自己的研究中著重探討了以下問題：考察特質(zhì)的決定因素及其發(fā)展；人格特質(zhì)是否具有結(jié)構(gòu)。他研究的基本結(jié)論是：人格估計三分之二是由環(huán)境決定的，三分之一是由遺傳決定的；他發(fā)現(xiàn)隨著個體年齡的增大，特質(zhì)有相當(dāng)大的穩(wěn)定性；人格有動態(tài)的、變化的一面又有穩(wěn)定的一面。

　　雷蒙德·卡特爾的主要貢獻(xiàn)之一是 1949 年首次發(fā)表的《卡特爾十六種人格因素量表》。該量表被公認(rèn)為權(quán)威的個性測驗方法，目前已經(jīng)發(fā)展到第五版，被翻譯為 40 多種語言。該量表于 1979 年引入國內(nèi)并由專業(yè)機構(gòu)修訂為中文版，在心理測量專業(yè)領(lǐng)域被譽為“世界十大心理測評”之一。

　　《卡特爾十六種人格因素量表》（Cattell"s Sixteen Personality Factor，簡稱 16PF）主要針對個體的十六種獨立個性因素進行評估，該量表共有 187 個自我陳述題目，這些題目采用按序列輪流排的方法，共能測出樂群性（A）、聰慧性（B）、穩(wěn)定性（C）、持強性（E）、興奮性（F）、有恒性（G）、敢為性（H）、敏感性（I）、懷疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、憂慮性（O）、實驗性（Q1）、獨立性（Q2）、自律性（Q3）和緊張性（Q4）等 16 種因素的特征。

　　依據(jù)測驗統(tǒng)計結(jié)果所得的公式可推算一個人個性特征中的雙重因素，如適應(yīng)性與焦慮性、內(nèi)向性與外向性、感情用事與安詳機警性、怯懦與果斷性等。此外，該量表還可計算出某些類型的人格因素的特征，如心理健康者的人格因素、從事專業(yè)而有成就者的人格因素、創(chuàng)造力強者的人格因素和在新環(huán)境中有成長能力的人格因素。

　　他的另一個貢獻(xiàn)是 1963 年提出的流體和晶體智力理論。他根據(jù)對智力測驗結(jié)果的分析，將智力分為兩類：其一為流體智力（fluid intelligences），指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測驗度量，如邏輯推理測驗、記憶廣度測驗、解決抽象問題和信息加工速度測驗等，流體智力的主要作用是學(xué)習(xí)新知識和解決新異問題，它主要受人的生物學(xué)因素影響。其二為晶體智力（Crystallized Intelligences）指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及問題解決等測驗度量，晶體智力測量的是知識經(jīng)驗，是人們學(xué)會的東西，它的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。晶體智力一部分是由教育和經(jīng)驗決定的，一部分是早期流體智力發(fā)展的結(jié)果。

　　卡特爾是一個多產(chǎn)的作者，發(fā)表了 500 多篇學(xué)術(shù)論文，55 部專著以及超過 30 以上的規(guī)范化測試。他于 1928 年發(fā)表第一篇論文時 23 歲?？ㄌ貭柕闹霾粌H數(shù)量上驚人，而且在質(zhì)量上也同樣給人深刻印象。

　　主要著作：

• 《多元實驗心理學(xué)手冊：1966》

• 《人格的種類和測量》

• 《人格研究導(dǎo)論》

• 《人格》

• 《一個系統(tǒng)的理論和事實研究》

• 《人格和動機：結(jié)構(gòu)與測量》

• 《人格和社會心理學(xué)》

• 《人格的科學(xué)分析》

• 《人格和學(xué)習(xí)理論：一個有關(guān)成熟和結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)理論》

• 《人格和學(xué)習(xí)理論：環(huán)境中的人格結(jié)構(gòu)》