領導學，是研究現(xiàn)代領導活動及其發(fā)展規(guī)律的科學，是一門研究領導活動各個因素之間的相互聯(lián)系、相互作用的客觀規(guī)律其有效運用的綜合性科學^[1]。

拿破倫說過：“不想當將軍的士兵不是好士兵”。

領導是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)似的，并與人類社會的發(fā)展和演進相伴始終。領導學的產(chǎn)生和發(fā)展是人類實踐水平和認識能力不斷發(fā)展的必然結果，同時也是領導活動發(fā)展的客觀要求。

1、社會化大生產(chǎn)是領導科學產(chǎn)生的客觀要求

領導活動自古有之。在小生產(chǎn)的自然經(jīng)濟條件下，在農耕時代的社會條件下，領導者基本上依靠個人經(jīng)驗就可以勝任社會生產(chǎn)和生活的需要，領導方式停留在傳統(tǒng)意義上的“經(jīng)驗型領導”階段。在現(xiàn)代社會，建立規(guī)范、完整、系統(tǒng)的領導學，實現(xiàn)“經(jīng)驗型領導”向“科學型領導”的轉變，是社會發(fā)展的客觀要求和必然產(chǎn)物。

2、現(xiàn)代社會縱向分工的發(fā)展直接推動了領導學的產(chǎn)生

社會分工主要在兩個方向上展開：一是按照勞動部門的不同進行橫向分工；二是按照勞動過程的不同階段進行縱向分工。橫向分工是人類歷史上最早發(fā)生的分工形式，它依次包括：農業(yè)與畜牧業(yè)、農業(yè)與手工業(yè)及體力與腦力的分工?，F(xiàn)代社會的三大縱向分工包括：決策與執(zhí)行的分工、決策與咨詢的分工及決策與監(jiān)督的分工。

橫向分工通過推動生產(chǎn)的發(fā)展和文明的進步擴展了領導活動的領域和內容，為領導學的產(chǎn)生構建了更為廣闊的實踐性平臺；縱向分工——特別是決策與執(zhí)行的分工則直接導致了領導與管理的分離，成為領導學產(chǎn)生的客觀基礎。

3、領導學是對豐富的領導實踐與樸素的領導思想的集成化、系統(tǒng)化和理論化

在長期的領導活動中，人類摸索和積累了豐富的實踐經(jīng)驗和樸素的領導思想。中國傳統(tǒng)的領導思想主要來源于幾千年政治領導的實踐，西方國家對領導活動的關注不但歷史悠久，而且頗有見地。

領導學產(chǎn)生以前的領導實踐及從實踐中總結出的樸素領導思想，沒有發(fā)展成為完整的理論體系，但它卻成為領導學的思想源頭，并為領導學在新的歷史條件下實現(xiàn)新的發(fā)展與創(chuàng)新提供了深厚的歷史資源。

領導學的研究對象，是作為整體的領導系統(tǒng)以及這個系統(tǒng)本身運動的一般規(guī)律。

1、它要從領導系統(tǒng)的整體上研究領導的產(chǎn)生和發(fā)展、領導觀念特別是現(xiàn)代領導觀念，以及領導的基本原理和一般原則。

2、它要研究一般領導的模式、過程及其活動規(guī)律。

3、它要研究作為領導系統(tǒng)諸要素的領導、被領導、作用對象和客觀環(huán)境之間的關系，以及組織機構的合理設置和領導者個人的素質與修養(yǎng)等。

4、它還要研究影響領導效用的各種因素，諸如決策、用人、激勵下級、信息溝通、領導方法和領導藝術等對領導系統(tǒng)的整體特征、領導系統(tǒng)本身的功能及其規(guī)律及影響領導效能的各種因素這三個方面的研究，構成了領導學的完整體系。這個對象的客觀性和研究這個對象的必要性，是領導科學產(chǎn)生和得以發(fā)展的依據(jù)，它決定了領導學研究的專門領域。

1、以領導的本原和基本要素為邏輯線索，主要研究的問題包括：領導科學的產(chǎn)生與發(fā)展，領導科學的基本原理及領導理論的發(fā)展與演變，領導的權力與制約，領導環(huán)境與文化，領導者的個體素質與群體結構。

2、以領導的結構為邏輯線索，主要研究的問題包括：領導體制與改革，領導關系與角色。

3、以領導的功能與方法為邏輯線索，主要研究的問題包括：領導決策與戰(zhàn)略，領導選材與用人，領導藝術與方法，領導思維與創(chuàng)新，領導效能與發(fā)展，現(xiàn)代領導與電子政務。

領導學是研究領導工作規(guī)律及其方法的科學，是一門融領導的科學性、藝術性和實踐性為一體的新興學科。這一學科的特點主要表現(xiàn)為：

1、社會性。任何領導活動都是一種社會活動，它的產(chǎn)生和發(fā)展都是社會活動的產(chǎn)物。因此，研究領導工作規(guī)律及其方法的科學也必然具有很強的社會性。

2、綜合性。領導活動歷史悠久、源遠流長，是人類歷史上產(chǎn)生最早、范圍最廣、影響最深的社會活動之一，是一種高度綜合的實踐活動。領導學的研究課題，很少是某一單一的問題，幾乎都具有很強的綜合性。在經(jīng)濟全球化、生產(chǎn)社會化飛速發(fā)展的條件下，這種綜合性表現(xiàn)得更為突出。

3、應用性。相對于基礎理論科學而言，領導學具有很強的應用性。領導學是和領導實踐緊密相連的，其所有的理論內容都是從領導實踐中提煉、總結、概括和升華出來的。而這些理論與方法一經(jīng)產(chǎn)生，又反過來應用于領導實踐，對其產(chǎn)生能動的指導作用。

4、交叉性。領導學具有很強的學科交叉性，它既融合了眾多社會科學中的研究成果，又吸收了眾多自然科學的有益成分，通過對眾多學科有選擇地借鑒與吸收，領導學建立了自身獨特的學科體系和研究框架，并推動了領導理論的完善和領導實踐的發(fā)展。