歸因風(fēng)格是指?jìng)€(gè)體在長(zhǎng)期的歸因過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的歸因傾向。

按照不同維度，歸因風(fēng)格可以分為內(nèi)部的和外部的、穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的、普遍的和特殊的、本性的和情境的，等等。歸因風(fēng)格可以通過(guò)歸因風(fēng)格量表來(lái)測(cè)量。常用的量表有：羅特(Rotter1966)的內(nèi)外控量表(I．Es)、諾威奇一斯特里克蘭(Nowicki&Strickland1973)的控制點(diǎn)量表(NLCS)和克蘭多爾(Crandall1965)的智力成就責(zé)任問(wèn)卷(IAR)。

(一)對(duì)情緒的影響

歸因過(guò)程較多地涉及人們的情緒情感和動(dòng)機(jī)因素，而歸因結(jié)果又會(huì)影響人們隨后的情緒情感、態(tài)度和行為。不同的歸因與情緒體驗(yàn)之間有著密切的關(guān)系。

從大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)，如果把就業(yè)的成功歸結(jié)為是由能力、個(gè)性特點(diǎn)等內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素造成的，將會(huì)增加他們的自尊、自信和驕傲，產(chǎn)生樂(lè)觀的情緒；而把成功歸因于運(yùn)氣、別人的幫助等外部的、不穩(wěn)定的因素．則會(huì)使人產(chǎn)生幸運(yùn)感，但同時(shí)可能降低自尊和自信。相反，如果將就業(yè)的失敗歸因于能力不足、個(gè)性有缺陷等內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素，將會(huì)挫傷學(xué)生的自尊，使他們產(chǎn)生自卑感，甚至感到無(wú)助和絕望；而將失敗歸結(jié)為機(jī)遇不好、用人單位要求太高等外部因素，則有助于維護(hù)自尊，保持較樂(lè)觀的情緒。

過(guò)于律己(即習(xí)慣將成功歸因于個(gè)人因素而將失敗解釋為外部因素)和過(guò)于自責(zé)的歸因風(fēng)格(即總是將成功的原因外在化而將失敗歸咎于自己)都是不妥的。過(guò)于律己會(huì)使自己產(chǎn)生盲目樂(lè)觀的情緒，而過(guò)于自責(zé)的歸因風(fēng)格，則易導(dǎo)致個(gè)人極度焦慮和悲觀的情緒。

(二)對(duì)期望的影響

不同的歸因風(fēng)格，會(huì)引起對(duì)未來(lái)成功的期望發(fā)生改變，這主要與原因的穩(wěn)定性有關(guān)。

仍然以大學(xué)生就業(yè)為例。不同的歸因風(fēng)格，會(huì)引起大學(xué)生對(duì)未來(lái)成功就業(yè)的期望發(fā)生改變。當(dāng)把成功就業(yè)歸因于能力這種穩(wěn)定的、不易改變的因素，或把就業(yè)失敗歸因于努力不足這種可以改變的因素時(shí)，就會(huì)提高對(duì)將來(lái)成功就業(yè)的期望；相反，當(dāng)把成功就業(yè)歸因于運(yùn)氣這種不穩(wěn)定因素，或把失敗歸因于能力不足這種相對(duì)穩(wěn)定的因素時(shí)，就會(huì)造成對(duì)隨后成功就業(yè)的期望降低或預(yù)期失業(yè)。在追求職業(yè)成功方面，歸因風(fēng)格對(duì)期望同樣有著類(lèi)似的影響。

(三)對(duì)成就動(dòng)機(jī)的影響

歸因?qū)Τ删蛣?dòng)機(jī)的影響是通過(guò)改變期望和情緒情感來(lái)實(shí)現(xiàn)的。樂(lè)觀的情緒有助于維持和激發(fā)進(jìn)取的動(dòng)機(jī)，使人樂(lè)于付出更多的努力，而悲觀消極的情緒則會(huì)削弱隨后的成就動(dòng)機(jī)；對(duì)將來(lái)成功的高期望會(huì)帶來(lái)堅(jiān)持的動(dòng)力，而預(yù)期未來(lái)失敗則會(huì)引起放棄的行為。成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱決定了個(gè)人將在從事的工作和職業(yè)活動(dòng)上付出多大的努力。

值得注意的是，具有悲觀歸因風(fēng)格的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)動(dòng)機(jī)缺失。如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上經(jīng)常遇到挫折，而他又總是將挫折歸因于穩(wěn)定的自身因素，那么久而久之就會(huì)使他喪失信心，出現(xiàn)一種彌漫性的無(wú)助感，在行為上表現(xiàn)為不再付出努力，得過(guò)且過(guò)，自暴自棄，這就是心理學(xué)中所說(shuō)的“習(xí)得無(wú)助”。有習(xí)得無(wú)助感的學(xué)生不僅動(dòng)機(jī)減弱到最低水平，而且還表現(xiàn)出認(rèn)知和情緒的缺失，其認(rèn)知能力明顯下降，并極易導(dǎo)致抑郁癥。

1.一個(gè)人的歸因風(fēng)格是他在現(xiàn)實(shí)生活中所實(shí)際經(jīng)歷的典型的因果關(guān)系的結(jié)晶，人們之間的歸因風(fēng)格不同真實(shí)地反映了他們生活道路和所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)的因果關(guān)系的不同；

2.一個(gè)人的歸因風(fēng)格反映了他在歸因過(guò)程中歪曲現(xiàn)實(shí)的特定偏向。偏向可能有兩種：(1)在社會(huì)化過(guò)程中獲得的“習(xí)得性偏向”；(2)源于維持穩(wěn)定的自我概念或?qū)Νh(huán)境控制感的“動(dòng)機(jī)性偏向”。