非零和博弈是一種非合作下的博弈，博弈中各方的收益或損失的總和不是零值，它區(qū)別于零和博弈。在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中很有用。

在非零和博弈中，對局各方不再是完全對立的，一個局中人的所得并不一定意味著其他局中人要遭受同樣數(shù)量的損失。也就是說，博弈參與者之間不存在“你之得即我之失”這樣一種簡單的關(guān)系。其中隱含的一個意思是，參與者這間可能存在某種共同的利益，蘊(yùn)涵博弈參與才“雙贏”或者“多贏”這一博弈論中非常重要的理念。

譬如，在戀愛中一方受傷的時候，對方并不是一定得到滿足。也有可能雙方一起能得精神的滿足。也有可能雙方一起受傷。通常，彼此精神的損益不是零和的。

非零和博弈既有可能是正和博弈，也有可能是負(fù)和博弈。

正和博弈——指博弈雙方的利益都有所增加，或者至少是一方的利益增加，而另一方的利益不受損害，因而整體的利益有所增加；

負(fù)和博弈——雙方都有損失。

Przeworski（1986）用數(shù)學(xué)模型表明，在人們的特殊時間偏好和投資占利潤的特殊比率給定的條件下，在一個特定時期內(nèi)，有一種工資占剩余價值的最佳比重。這種階級合作論中的剩余價值理論，承認(rèn)剩余價值是工人創(chuàng)造的，指出了資本家和工人之間共同利益關(guān)系和雙方合作帶來的好處。但只表達(dá)了工人長遠(yuǎn)利益對企業(yè)家的依賴，沒有說明企業(yè)家對工人的依賴。只對資本家和工人之間的雙贏可能性作了抽象描述，沒有分析實現(xiàn)這種雙贏所需要的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

零和游戲是指一項游戲中，游戲者有輸有贏，一方所贏正是另一方所輸，游戲的總成績永遠(yuǎn)為零；非零和游戲則認(rèn)為在游戲中通過一定的條件求得雙贏、或者共贏，其前提條件就是“相互信任和信息充分溝通”。

游戲原理之所以廣受關(guān)注，就是因為人們在社會的方方面面都能發(fā)現(xiàn)類似的局面，尤其是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。在我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期，零和博弈曾是主要游戲規(guī)則，為了自己的生存和發(fā)展，企業(yè)往往不惜用一切手段置競爭對手于死地，因為生存或死亡，這是個必須面臨的問題。

可喜的是，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，隨著后WTO時代的公正、公平的競爭規(guī)則進(jìn)一步貫徹，隨著市場秩序越來越規(guī)范，那種“絕殺”式的競爭行為正在逐步退出歷史舞臺，“零和游戲”觀念正逐漸被“雙贏”觀念所取代。美國時代周刊著名撰稿人羅伯特·賴特（Robert Wright）在其名著《非零和年代──人類命運(yùn)的邏輯》中，為全世界展示出一個嶄新的視野：人類命運(yùn)的昌盛必然要懂得從零和年代走向非零和年代。

競爭是市場經(jīng)濟(jì)的核心行為，競爭無處不在，關(guān)鍵是怎樣去面對競爭和參與競爭。在競爭中合作，在合作中競爭。沒有對手的英雄是可憐的。企業(yè)間的競爭并非零和游戲，一位參與者的收獲，對其他參與者不一定是壞消息。競爭給每個企業(yè)以壓力,又給每個企業(yè)以動力,它促使企業(yè)在激烈的市場競爭面前不斷努力奮斗,積極進(jìn)取，通過不斷的在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面完善自身,增強(qiáng)實力,從而在競爭中保持領(lǐng)先。企業(yè)之間應(yīng)該通過建立競爭和合作關(guān)系，靠服務(wù)社會共同做大市場蛋糕，實現(xiàn)雙贏、多贏。一個公平、公正、有效、有序的市場競爭環(huán)境，不但有助于行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，而且對整個社會的和諧發(fā)展也將產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。

用電影《美麗心靈》中的一個情節(jié)來繼續(xù)解讀非零和博弈：烈日炎炎的一個下午，約翰·納什教授給二十幾個學(xué)生上課，教室窗外的樓下有幾個工人正施工，機(jī)器的響聲成了刺耳的噪音，于是納什走到窗前狠狠地把窗戶關(guān)上。馬上有同學(xué)提出意見：“教授，請別關(guān)窗子，實在太熱了！”而納什教授一臉嚴(yán)肅地回答說：“課堂的安靜比你舒不舒服重要得多！”然后轉(zhuǎn)過身一邊嘴里叨叨著“給你們來上課，在我看來不但耽誤了你們的時間，也耽誤了我的寶貴時間……”，一邊在黑板上寫著數(shù)學(xué)公式。

正當(dāng)教授一邊自語一邊在黑板上寫公式之際，一位叫阿麗莎的漂亮女同學(xué)（這位女同學(xué)后來成了納什的妻子）走到窗邊打開了窗子，電影中納什用責(zé)備的眼神看著阿麗莎：“小姐……”而阿麗莎對窗外的工人說道：“打擾一下，嗨！我們有點小小的問題，關(guān)上窗戶，這里會很熱；開著，卻又太吵。我想能不能請你們先修別的地方，大約45分鐘就好了?！闭诟苫畹墓と擞淇斓卣f：“沒問題！”又回頭對自己的伙伴們說：“伙計們，讓我們先休息一下吧！”阿麗莎回過頭來快活地看著納什教授，納什教授也微笑地看著阿麗莎，既像是講課，又像是在評論她的做法似地對同學(xué)們說：“你們會發(fā)現(xiàn)在多變性的微積分中，往往一個難題會有多種解答?！?

而阿麗莎對“開窗難題”的解答，使得原本的一個零和博弈變成了另外一種結(jié)果：同學(xué)們既不必忍受室內(nèi)的高溫，教授也可以在安靜的環(huán)境中講課，結(jié)果不再是0，而成了+2。由此我們可以看到，很多看似無法調(diào)和的矛盾，其實并不一定是你死我活的僵局，那些看似零和博弈或者是負(fù)和博弈的問題，也會因為參與者的巧妙設(shè)計而轉(zhuǎn)為正和博弈。正如上文中納什教授所說：“多變性的微積分中，往往一個難題會有多種解答?！边@一點無論是在生活中還是工作上都給我們以有益的啟示。