現(xiàn)代特性理論認為：領(lǐng)導者的特性和品質(zhì)并非全是與生俱來的，而可以在領(lǐng)導實踐中形成，也可以通過訓練和培養(yǎng)的方式予以造就。主張現(xiàn)代特性理論的學者提出了不少富有見地的觀點。美國普林斯頓大學教授威廉·杰克·鮑莫爾(William Jack Baumol)針對美國企業(yè)界的實況，提出了企業(yè)領(lǐng)導者應具備的十項條件：①合作精神；②決策能力；③組織能力；④精于授權(quán)；⑤善于應變；⑥勇于負責；⑦勇于求新；⑧敢擔風險；⑨尊重他人；⑩品德超人。日本企業(yè)界認為，有效的領(lǐng)導者應具備十項品德和十項才能，見下表所示。

有效的領(lǐng)導者應具備的條件

十項品德		十項才能
1.使命感	6.公平	1.判斷能力	6.勸說能力
2.責任感	7.熱情	2.創(chuàng)造能力	7.對人理解能力
3.依賴性	8.勇氣	3.思維能力	8.解決問題能力
4.積極性	9.忠誠老實	4.規(guī)劃能力	9.培養(yǎng)下級能力
5.進取心	10忍耐性	5.洞察能力	10.調(diào)動積極性能力

美國管理協(xié)會曾對在事業(yè)上取得成功的1800名管理人員進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)成功的管理人員一般具有下列二十種品質(zhì)和能力：①工作效率高；②有主動進取精神；③ 善于分析問題；④有概括能力；⑤有很強的判斷能力；⑥有自信心；⑦能幫助別人提高工作的能力；⑧能以自己的行為影響別人；⑨善于用權(quán)；⑩善于調(diào)動他人的積極性；⑾善于利用談心做工作；⑿熱情關(guān)心別人；⒀能使別人積極而樂觀地工作；⒁能實行集體領(lǐng)導；⒂能自我克制；⒃能自主做出決策；⒄能客觀地聽取各方面的意見；⒅對自己有正確估價，能以他人之長補自己之短；⒆勤儉；⒇具有管理領(lǐng)域的專業(yè)技能和管理知識。

現(xiàn)代特性理論認為管理者的特性和品質(zhì)是在實踐中形成的，是可以通過教育訓練培養(yǎng)的。

現(xiàn)代特性理論認為，領(lǐng)導是一種動態(tài)的過程，領(lǐng)導者的特性和品質(zhì)是在實踐中形成的，可以通過訓練和培養(yǎng)加以造就。為滿足工作需要，選擇領(lǐng)導必須要有明確的標準，考核領(lǐng)導要有嚴格的指標，培養(yǎng)領(lǐng)導要有具體的方向。心理學家總想找出領(lǐng)導者與非領(lǐng)導之間本質(zhì)的人格特質(zhì)差異，但經(jīng)過幾十年的研究并沒有獲得成功。原因是：

(1)領(lǐng)導是一種動態(tài)過程，是社會現(xiàn)免任何；個人都不可能生來就具有領(lǐng)導者的特性；而是后天通過實踐形成的，是后天培養(yǎng)、訓練而獲得的。

(2)非凡的特性，只是領(lǐng)導的必要條件，而不是充分條件。因為一個有效的領(lǐng)導者，不僅取決于個人的特質(zhì)，而且與領(lǐng)導者領(lǐng)導的對象所處的情境有關(guān)。而特性理論把個人特質(zhì)看成是領(lǐng)導成敗的主要因素，忽視了外在因素的影響，因此；不可能獲得理想的結(jié)果。

(3)由于不同組織對領(lǐng)導者的特質(zhì)要求不同，即是同一個組織中，工作和任務(wù)也是多性質(zhì)的。崗位、責任的性質(zhì)不同，對領(lǐng)導者特質(zhì)的要求也不同。有人適合于這種工作的領(lǐng)導，而不適合另一種工作的領(lǐng)導。而人們卻要求領(lǐng)導的特質(zhì)是具體的、特定的，而不是一般的，總是企圖尋找一個固定模式，顯然這是不合實際的。

(4)現(xiàn)行的人格測驗工具尚不完善，測量的尺度難以確定，因而很難測出人格的重要方面，人的個性特質(zhì)也很難做到精確的區(qū)別。

由于以上種種原因，領(lǐng)導特性理論并沒有為研究領(lǐng)導行為提供可靠的依據(jù)。但這并不能否認個人品質(zhì)特性對一個領(lǐng)導者的必要性，不少心理學家都在為合格的領(lǐng)導者畫像。