羅默在1986年《收益遞增經(jīng)濟增長模型》中提出了自己的內(nèi)生經(jīng)濟增長模型，他認(rèn)為知識和技術(shù)研發(fā)是經(jīng)濟增長的源泉。羅默的模型具有代表性的是20世紀(jì)90年代引入人力資本后的內(nèi)生增長模型。在模型中,他將社會生產(chǎn)劃分為研究部門，中間品生產(chǎn)部門和最終生產(chǎn)部門。羅默的模型較為系統(tǒng)地分析了知識與技術(shù)對經(jīng)濟增長的作用，他突出了研究與開發(fā)對經(jīng)濟增長的貢獻是有其實際價值，這與事實相符。但是其存在的主要缺陷是沒有研究初始的人力資本狀況和對人力資本總量的不變的假定。

以羅默為代表的新增長理論是在新古典主義關(guān)于外生技術(shù)進步的增長模型基礎(chǔ)上發(fā)展起來的.羅默內(nèi)生增長模型的特點是:從技術(shù)內(nèi)生化開始,始終強調(diào)以創(chuàng)意或知識品為基礎(chǔ)來理解經(jīng)濟增長和發(fā)展的機制.根據(jù)羅默的內(nèi)生增長思想,發(fā)展中國家為了實現(xiàn)長期的經(jīng)濟增長,重要的是具備一種使新設(shè)計或創(chuàng)意能產(chǎn)生和使用的機制,這就要求政府政策的制定必須重視教育發(fā)展和科技投入、激勵和保護創(chuàng)新。

羅默的模型中，除了列入資本和勞動這兩個生產(chǎn)要素以外，還有另外兩個要素，它們是：人力資本、技術(shù)水平。模型中所列入的勞動是指非熟練勞動，而人力資本則指熟練勞動，人力資本用正式教育和在職培訓(xùn)等受教育時間長度來表示，這樣，就把知識或教育水平在經(jīng)濟增長中的作用考慮進去了。

關(guān)于模型中所列入的技術(shù)水平這個要素，羅默認(rèn)為它體現(xiàn)于物質(zhì)產(chǎn)品之上，如新的設(shè)備、新的原材料等，它們表示技術(shù)創(chuàng)新的成果。換言之，知識的進步體現(xiàn)在兩方面：一方面是體現(xiàn)于勞動者身上的熟練程度，它在模型中用人力資本來表示；另一方面是體現(xiàn)于新設(shè)備、新原材料等物質(zhì)產(chǎn)品之上的技術(shù)先進性，它在模型中用技術(shù)水平表示出來。

羅默于1990年給出了第二個模型，其中假設(shè)有四種投入：資本、勞動、人力資本和技術(shù)，經(jīng)濟中有三種類型的部門：研究部門、中間產(chǎn)品部門、最終產(chǎn)品部門：

1.最終產(chǎn)品Y是勞動力X、物資資本L和用于最終產(chǎn)品生產(chǎn)的人力資本H的函數(shù);

2.中間產(chǎn)品的生產(chǎn)指對資本品的生產(chǎn);

3.研究部門的投入是人力資本H和已有的知識存量，產(chǎn)出是新技術(shù)。

羅默模型的合理性主要表現(xiàn)在：

（1）羅默承認(rèn)知識能提高投資收益，從而說明了一定時期內(nèi)投資收益率的現(xiàn)象和各國經(jīng)濟增長率的非收斂性及長期收益增長的原因。

（2）新古典理論認(rèn)為技術(shù)進步只是外生決定的、偶然的、無成本的資源，而羅默等人的理論認(rèn)為知識是一個生產(chǎn)要素，而經(jīng)濟活動中必然像在機器上投資一樣在知識上投資。

（3）羅默承認(rèn)投資促進知識積累，知識又刺激投資，形成一種良性循環(huán)，從而得出投資的持續(xù)增長能永久性提高增長率的結(jié)論——這曾是傳統(tǒng)理論一直否定的觀點。

羅默的模型較為系統(tǒng)地分析了知識與技術(shù)對經(jīng)濟增長的作用，他突出了研究與開發(fā)對經(jīng)濟增長的貢獻是有其實際價值，這與事實相符。但是其存在的主要缺陷是沒有研究初始的人力資本狀況和對人力資本總量的不變的假定。