素質教育是在遵循人的自身發(fā)展、客觀規(guī)律和人與社會需求之間客觀規(guī)律的基礎上展開的教育活動。它是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

1.素質教育的全體性

素質教育必須面向全體學生，使每個學生都具有作為新一代合格公民所應具備的基本素質。素質教育的全體性要求：一方面必須使每個學生在原有基礎上都能得到應有的發(fā)展；另一方面必須使每個學生在社會所要求的基本素質方面，達到規(guī)定的合格標準，使每個學生都成為合格的畢業(yè)生。

2.素質教育的全面性

社會發(fā)展對人的素質要求是全面的，而非單一人。因而，人的素質發(fā)展也具有整體性。素質教育既不是“為升學作準備”，也不是“為就業(yè)作準備”，而是“為人生作準備”，也即“為人生打基幢的教育。

3.素質教育的發(fā)展性

素質教育的發(fā)展性意味著素質教育對學生潛能開發(fā)和個性特長發(fā)展的高度重視。教師要相信每個學生的發(fā)展?jié)撃?，每個人都是有潛能的。教師要創(chuàng)造各種條件，引發(fā)學生的這種無限的創(chuàng)造力和潛能，使每個學生都有機會在他天賦所及的一切領域最充分地展示并發(fā)展自己的才能。

4.素質教育的主體性

素質教育的主體性，從根本上說，就是教師要尊重學生在教育教學過程中的自覺性。自主性和創(chuàng)造性。教師要把學習的主動權交給學生。在教育教學過程中教師要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性，要教會學生學習，要讓學生有自主學習的時間和空間。

5.素質教育的開放性

素質教育由于涉及學生的全面發(fā)展，教育內容大大拓寬了，也有相應寬廣的教育空間和多樣化的教育渠道與之相適應。因而，從素質教育的空間和教育渠道看，素質教育不再局限于校內、課內和課本，具有開放性。素質教育的開放性，要求拓寬原有的教育教學空間，真正建立起學校教育、家庭教育和社會教育相結合的教育網絡；要求拓寬原有的教育途徑，建立學科課程、活動課程和潛在課程相結合的課程體系。

1．思想素質指人的思想認識、思想情感與思想方法。

2．道德素質也稱道德品質，包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。

3．社會文化素質基本的文化修養(yǎng)和適應社會的能力。其中包括尋求知識，發(fā)展自我的意識和能力。

4．專業(yè)素質包括一定領域內的科學知識、專業(yè)技能。

5．身體素質身體功能狀況包括遺傳、本能和后天適應能力。

6．心理素質指保持心理健康和具備建立良好人際關系的知識和技能。