學(xué)習(xí)遷移根據(jù)遷移的內(nèi)在心理機制，把遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。

重組性遷移是指重新組合原有經(jīng)驗系統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分之間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新的情境。這種經(jīng)驗的整合過程即重組性遷移。

在重組過程中，基本經(jīng)驗成分不變，只是各成分間的結(jié)合關(guān)系進(jìn)行了調(diào)整或重新組合。

如對一些原有舞蹈或體操的動作進(jìn)行調(diào)整或重新組合后，編排出新的舞蹈或體操動作。對網(wǎng)絡(luò)、戰(zhàn)爭、游戲等概念進(jìn)行重新組合，就會形成網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭游戲的新概念。對知識和技能的重新組合，能產(chǎn)生出新的知識和技能，如把蜂鳴器和水壺組合在一起，成為蜂鳴器報警水壺，把眼鏡片放入眼睛中，形成新產(chǎn)品既隱形眼鏡。可以看出，通過重組性遷移，不僅擴(kuò)大了基本經(jīng)驗的適用范圍，還包含有創(chuàng)造性的成分。