自然實驗法，是指在商業(yè)活動中，適當?shù)乜刂坪蛣?chuàng)設某些條件，給實驗者的心理活動以一定的刺激和誘導，從而觀察和記錄其心理活動的各種具體表現(xiàn)。

自然實驗法具有較強的主動性、目的性和系統(tǒng)性，應用的范圍比較廣泛。

一般先選擇實驗班和對比班進行實驗前測，然后控制無關因素進行實驗。實驗后，將實驗與對比班進行比較得出數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)處理后得出結論。

1.確定實驗課題

研究什么問題，解決什么問題，要達到什么目的，這是實驗者事先應周密思考的問題。同時還要提出研究假設、確定實驗變量。(實驗中的自變量是引起變量的原因，也就是引起實驗結果產生的根本原因；因變量是引起變化的結果，也就是引起實驗變化的結果。)

2.制定實驗計劃

根據(jù)實驗課題的需要，經過多方面的研究、討論和修正，寫出實驗的目的、任務、實驗的范圍、實驗的對象、實驗的時間、方法、步驟、測量的方法等，并把它作為實驗計劃確定下來。

3.確定適宜的實驗對象

選擇的實驗對象必須是典型的，是有充分代表性的。對象必須是愿意合作的，否則會妨礙實驗的順利進行。選擇的人數(shù)必須恰當。人數(shù)過少，不能保證消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然會打折扣；人數(shù)過多，負擔過重可能妨礙實驗的順利進行。如，采用等組或輪組的實驗方式，必須考慮實驗對象和結果的可比性(采用輪組實驗時還必須考慮實驗前、后階段中的對象的可比性)。應根據(jù)具體實驗的性質考慮哪些因素可能對所研究的問題起作用，從而決定實驗結果是否可比。

4.做準確的測驗

(1)實驗前應根據(jù)實驗目的有計劃地進行。測驗應正確地反映第測驗目的所要求的情況。

(2)實驗中以分段進行測驗為宜。這樣不僅可以計算最后變化情況，同時也可以了解在整個發(fā)展過程中的變化情況，發(fā)覺實驗過程中產生的事故，并有助于判斷最后變化隋況的可靠性。

(3)認真考慮采用什么方式方法才能正確地測量出實際情況。

5.對實驗過程做精確而詳盡的記錄

實驗的基本精神是每次只允許一個條件改變，其余的條件一律控制不變，以便觀察所產生的作用。如果實驗因素以外，其他因素也有所變化，實驗因素所產生的作用便很難測定。因此對非實驗因素盡量加以控制是至關重要的。實驗記錄應詳盡地反映整個實驗過程進行的情況，包括各種情況的時間、人員、產生的現(xiàn)象、發(fā)生事故以及一切可能對研究分析有參考價值的事實等。

6.反復實驗．處理實驗結果

反復實驗的次數(shù)越多，越能辨別偶然的和一貫的因素，越能保證實驗的客觀性。在自然實驗中，企圖全部控制各種條件實際上是辦不到的。應力求避免某些因素實際上起了作用卻沒被發(fā)覺這一狀況；應力求避免實驗方法、步驟或技術上的錯誤或人為疏忽等，力求客觀、公正地處理實驗結果。

7.撰寫實驗報告

完成以上內容是撰寫實驗報告的保證，因為只有做出實驗，才可出實驗報告。一個完整的實驗報告一般包括：實驗目的、實驗時間、驗對象、實驗方法、實驗內容、實驗結果、對實驗結果的說明等。

1.絕不允許進行有害身心的實驗

教育實驗往往是以人為實驗對象的。要堅持以人為本，促進人的發(fā)展。絕不可以進行任何影響被試身心健康的實驗研究。

2.要保證實驗的科學性

(1)實驗中被試必須保持自然狀態(tài)。被試緊張、不自然等都是不正常狀態(tài)。不正常狀態(tài)下的實驗將影響實驗結果的真實性、可靠性。

(2)根據(jù)具體內容采用適宜的實驗手段和實驗形式。教育研究是研究人的，絕不可將人與動物等同，嚴禁違背人性的實驗。

3.周密設計并系統(tǒng)地進行實驗

實驗中的一切測量應精密、準確。實驗可從小規(guī)模開始，逐步擴大實驗范圍，以保證實驗的效果。

自然實驗法是在日常生活條件下通過給定、增加或移去某些條件，比較不同條件下各實驗組或實驗對象的結果，以了解公眾的心理反應和心理活動的狀況。這種方法既有觀察法的自然性、經濟性，又有實驗室實驗法的主動性和精確性等優(yōu)點。它所得材料貼近現(xiàn)實生活環(huán)境中的正常反應，因此得出的結論也具有較大的外部效度或外部解釋力。管理心理學和行為科學著名的霍桑實驗就是運用自然實驗法的典型。