“非零和效應(yīng)”來源于“零和效應(yīng)”?！傲愫托?yīng)”之意是：實力相當?shù)碾p方在談判時做出大體相等的讓步，方可取得結(jié)果，亦即每一方所得與所失的代數(shù)和大致為零，談判便可成功。

　　然而，人類社會發(fā)展的歷程越來越走向非零和，也就是我們現(xiàn)在所說的雙贏。因此，非零和效應(yīng)已經(jīng)替代了過時的零和效應(yīng)。如今，不少人常將“非零和效應(yīng)”稱之為“雙贏效應(yīng)”。

　　非零和效應(yīng)對企業(yè)管理的啟示是：要向下屬不斷灌輸合作行為的重要意義，尤其是在企業(yè)改革的過程中，要大力提倡合作精神，力求取得雙贏的成效。領(lǐng)導與下屬之間、下屬與下屬之間互相學習、互相幫助，往往能共同進步和共同成才。務(wù)必記?。弘p贏則皆利，兩敗必俱傷。特別需要指出的是，作為企業(yè)領(lǐng)導，還要注意加強與其它企業(yè)的精誠合作，取別人之長補自己之短，從而使自己所在的企業(yè)能不斷提高工作的成效。

　　非零和效應(yīng)對學校管理的啟示是：要向教師不斷灌輸合作行為的重要意義，尤其是在當前課程改革的過程中，要大力提倡師生合作和師師合作，力求取得雙贏的成效。就師生合作而言：教師通過與學生的合作，既能提高學生的素質(zhì)，也能促使教師向?qū)W生學習，并在汲取學生智慧的過程中提高教師自己的素質(zhì)。就師師合作而言：教育教學創(chuàng)新的思想火花，常常產(chǎn)生于教師之間的合作之中，因此，教師之間互相學習、互相幫助，往往能共同進步和共同成才。務(wù)必記?。弘p贏則皆利，兩敗必俱傷。特別需要指出的是，作為學校領(lǐng)導者，還要注意加強與其它學校的精誠合作，取別人之長補自己之短，從而使自己所在的學校能不斷提高教書育人的成效。