從學(xué)習(xí)遷移的方向來(lái)分，學(xué)習(xí)遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。

逆向遷移是指后面的學(xué)習(xí)影響前面的學(xué)習(xí)。如發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)先前普通心理學(xué)的理解產(chǎn)生影響，這就是逆向遷移。

逆向遷移可以使原有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)得到充實(shí)、修正、重組或者重構(gòu)等。這就要求我們要學(xué)會(huì)在條件具備時(shí)敢于突破學(xué)習(xí)范圍的限制，向新的、更高水平的領(lǐng)域進(jìn)軍。這不僅會(huì)拓展我們學(xué)習(xí)的范圍、擴(kuò)大知識(shí)面，也有助于我們對(duì)舊有知識(shí)的充實(shí)、修正、重組或者重構(gòu)等。

順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響。如在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，就會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡產(chǎn)生影響。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，順向遷移與逆向遷移是相互聯(lián)系、密切進(jìn)行的。遷移還有正、負(fù)之分，不論是順向遷移還是逆向遷移，如果對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的就稱之為正遷移，起到干擾或抑制作用的則稱之為負(fù)遷移。學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要期望順向正遷移，而且還要期望逆向正遷移。

在過(guò)去，我們往往重視順向遷移，而忽視逆向遷移，顯然這是不夠全面的。事實(shí)上，逆向遷移在有意義的學(xué)習(xí)中也起到很重要的作用。