從學(xué)習(xí)遷移的方向來分，學(xué)習(xí)遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。

順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響。通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”就是順向遷移的例子。

如在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，就會對以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟平衡產(chǎn)生影響。再如先對普通心理學(xué)的學(xué)習(xí)對發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這就是順向遷移。

逆向遷移指后繼學(xué)習(xí)對先行學(xué)習(xí)的影響。如發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)對先前普通心理學(xué)的理解產(chǎn)生影響，這就是逆向遷移。

在學(xué)習(xí)過程中，順向遷移與逆向遷移是相互聯(lián)系、密切進行的。遷移還有正、負之分，不論是順向遷移還是逆向遷移，如果對學(xué)習(xí)起促進作用的就稱之為正遷移，起到干擾或抑制作用的則稱之為負遷移。學(xué)習(xí)時，我們不僅要期望順向正遷移，而且還要期望逆向正遷移。

在過去，我們往往重視順向遷移，而忽視逆向遷移，顯然這是不夠全面的。事實上，逆向遷移在有意義的學(xué)習(xí)中也起到很重要的作用。