概念學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)把具有共同屬性的事物集合在一起并冠以一個(gè)名稱，把不具有此類屬性的事物排除出去。影響概念學(xué)習(xí)的因素主要有：概念的定義性特征；原型；講授概念的方式；概念間的聯(lián)系以及學(xué)生在年齡、性別、智力、動(dòng)機(jī)、情緒、經(jīng)驗(yàn)、民族、語言能力以及使用學(xué)習(xí)策略上的個(gè)體差異等自身的因素。

概念學(xué)習(xí)的過程包括概念的獲得和概念的運(yùn)用兩個(gè)環(huán)節(jié)：獲得概念有兩種形式，即概念的形成和概念的同化。

1、概念的形成指從大量的具體例證出發(fā)，通過歸納的方法抽取一類事物的共同本質(zhì)屬性，從而形成概念。

2、概念的同化指將新概念納入到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念之中，從而使學(xué)生獲得概念的方式。

概念的運(yùn)用是指概念獲得之后，就能在認(rèn)知活動(dòng)中發(fā)揮作用，并認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生影響，它一般反映在知覺和思維兩個(gè)水平上。在知覺水平上運(yùn)用概念是指運(yùn)用已經(jīng)獲得的概念，幫助識(shí)別具體的同類事物并將其歸入這一類型。在思維水平上運(yùn)用概念是指運(yùn)用概念對(duì)事物進(jìn)行判斷、推理或?qū)⒏拍钸M(jìn)行重新改組，以滿足解決問題的需要。

促進(jìn)概念學(xué)習(xí)要充分考慮概念獲得和運(yùn)用兩個(gè)環(huán)節(jié)，還要考慮影響概念學(xué)習(xí)的因素。

1、提供概念范例

范例指能夠代表概念的典型事例，提供適當(dāng)范例有助于學(xué)習(xí)者掌握概念的主要特征。范例既可以有概念原型，以便告訴學(xué)習(xí)者這個(gè)概念是什么，也可以有反例，讓學(xué)習(xí)者了解這個(gè)概念不是什么。一般來講，最好的范例就是那些定義性特征很明顯或?qū)W習(xí)者最熟悉的原型。當(dāng)某一概念很容易與其他概念混淆時(shí)，反例非常重要。

提供范例的方法可以有兩種：一種是例—規(guī)法；另一種是規(guī)—例法。

2、利用概念間的聯(lián)系構(gòu)圖

概念之間是有聯(lián)系的，利用學(xué)習(xí)者已有概念組成“概念地圖”，把新概念置于其中，在這樣的“地圖”中，概念與概念間的上下級(jí)關(guān)系得以明確顯露，概念被賦予了更多的含義，有利于學(xué)習(xí)者通過已知概念來掌握新概念。

3、消除錯(cuò)誤概念

學(xué)習(xí)者很容易由日常生活經(jīng)驗(yàn)而形成不科學(xué)的錯(cuò)誤概念，而且這種不科學(xué)的錯(cuò)誤概念一旦形成，又難以消除或改變。對(duì)于這類問題，可以采用強(qiáng)調(diào)概念的定義性特征，直接指出學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤所在。

4、在實(shí)踐中運(yùn)用概念

學(xué)習(xí)者每使用一次概念或在新的豐富的情境中遇到同一概念，也就是概念的每一次具體化，都會(huì)使概念進(jìn)一步豐富和深化，學(xué)習(xí)者對(duì)要領(lǐng)的理解就更完全、更深刻，尤其是模糊要領(lǐng)的教學(xué)更是如此。而運(yùn)用概念于實(shí)際就是這種概念具體化的過程。