1907年9月14日，所羅門·阿希（Solomon E·Asch）出生在俄羅斯帝國統(tǒng)治下的華沙，1920年移民到美國。生于華沙。他的研究工作主要集中于特質的因素分析、測驗編制以及文化因素和團體差異對測驗分數(shù)的影響等方面。1967年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。

　　1928年，他獲得紐約市立學院的學士學位。1930年獲得哥倫比亞大學的碩士學位，1932年又獲得該校的哲學博士學位。他在斯沃斯摩學院（Swarthmore College）擔任心理學教授長達19年之久，與沃爾夫岡·苛勒鄧心理學家共事。1950年代，所羅門·阿希進行了阿希從眾實驗，表明了人在社會壓力下會說出明顯錯誤的答案，阿希也因而廣為人知。1952年，他寫 了一部教科書《社會會心理學》，其中保留了許多格式塔心理學的信條。

　　他與赫爾曼·威特金合作，發(fā)現(xiàn)了認知風格理論的許多思想。他也啟發(fā)了有爭議的心理學家斯坦利·米爾格蘭姆，在哈佛大學指導他獲得博士學位。

　　他著名的研究是群體中的從眾（conformity）行為。阿希通過“線段實驗”（1955－1956）來進行他的研究。他讓被試坐在一張有七到九個人的桌子旁，真正的被試只有一個，其他的幾個人都是為配合實驗而故意安排的助手。阿希首先讓他們看一張卡片，卡片上有一條直線，之后再看第二張卡片，卡片上有三條不同長度的直線，其中有一條很明顯的是和第一張卡片上的直線長度相同，而這群人被要求輪流回答第二張卡片上哪一條直線的長度是和第一張卡片的長度相等，此時這名被試是坐在倒數(shù)第二個位子。這個答案是很明顯的，而在大部分的試驗中每個人會給予相同的答案，但在某一些被操縱的試驗中，阿希的“助手” 被指示要給予一個錯誤的答案，而阿希則在觀察這樣的情況會引發(fā)受試者怎樣的從眾行為。

　　注：阿希情境是他為研究從眾現(xiàn)象而創(chuàng)設的。在這種情境下，所有群體成員都是串通好了的，除了其中一個成員之外。實驗時，那些串通好了的被試故意作出錯誤的判斷，于是那個真被試就需要在他希望報告的結果和其他群體成員報告的結果之間作出選擇。

　　實驗的結果令人震驚，即使答案很明顯，但在三分之一的情況中，被試會遵從團體的不正確答案，而百分之七十五的被試會至少遵從一次，而團體不夠大也會有如此的從眾行為，當團體成員有2到1個人，只要有3到4個實驗者的助手在其中，就會如同在更大的團體之中一般，有效地產生從眾行為。

　　阿希的實驗向我們表明：有些人情愿追隨群體的意見，即使這種意見與他們從自身感覺得來信息相互抵觸。群體壓力導致了明顯的趨同行為，哪怕是以前人們從未彼此見過的偶然群體。

　　阿希在20世紀40年代曾經做過另一個著名的實驗。在這個實驗中，證明為了形成對人的印象，我們通常必須至少掌握此人的幾項特征，不過，對的人印象不是由幾種不種特征所拼湊而成的，相反，你會對一個人形成一種整體的印象。假定一個人有5種不同的特征：分別以A、B、C、D、E 代替，阿?？偨Y了兩種一般理論，用來解釋人是怎樣組織這些特征并形成印象的，第一種理論假設認為，印象就是把這些特征簡單相加：A + B + C + D + E = 印象。這意味著你是根據這些互不相關的特征來形成對某個人的印象的。第二種理論主張：你采用了一種更加一體化的模式，好比是把這些互不相干的因素投入到一個容器中充分攪拌，使其融合成為一體。這種觀點認為每個人個性中的各個特征是彼此關聯(lián)的。事實證明，第二種理論更符合人們的實際經驗，更可接受。

　　阿希還對性格的印象形成進行了研究。對于印象形成中的特征，分為中心特征和邊緣特征。以“熱情”、“冷淡”為中心特征，以“文雅”、“粗俗”為邊緣特征。