正強(qiáng)化又稱積極強(qiáng)化，即用某種有吸引力的結(jié)果對某一行為進(jìn)行獎勵和肯定，以期在類似條件下重復(fù)出現(xiàn)這一行為。在管理中，就是獎勵那些符合組織目標(biāo)的行為，以便使這些行為得以進(jìn)一步加強(qiáng)，重復(fù)出現(xiàn)，從而有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在管理上，正強(qiáng)化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強(qiáng)這種行為。正強(qiáng)化的方法包括獎金、對成績的認(rèn)可、表揚(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會等。

具體應(yīng)用正強(qiáng)化的原則如下：

1.經(jīng)過強(qiáng)化的行為趨向于重復(fù)發(fā)生。

2.要依照強(qiáng)化對象的不同采用不同的強(qiáng)化措施。

3.小步子前進(jìn)，分階段設(shè)立目標(biāo)，并對目標(biāo)予以明確規(guī)定和表述。

4.及時反饋。

5.正強(qiáng)化比負(fù)強(qiáng)化更有效。

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)在育才學(xué)校當(dāng)校長。一天，一個男生用一塊磚頭砸同學(xué)，剛好被他看到了。他立即上前制止，并讓這位男生一會兒到他辦公室去。等陶行知先生回到了辦公室，那男生已經(jīng)在他辦公桌前等候了。陶行知掏出一塊糖遞給男生，說：“這塊糖是獎給你的。因?yàn)槟惚任以绲??！边€沒等那男生從驚異中反應(yīng)過來，陶行知又掏出一塊糖遞給他：“這也是獎給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即就住手了，說明你很尊重老師，尊重我?！蹦猩舆^糖果，眼神中充滿了狐疑。接著，陶行知先生又說：“我去了解了，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，你才打抱不平。這說明你有正義感?！闭f著，又掏出第三塊糖遞給了男生。這時，男生又感動又慚愧，他流著淚說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能打他，不能用這種方式制止他。”陶行知先生露出了笑容，他拿出第四塊糖，欣賞地說：“這塊糖也是獎給你的，因?yàn)槟隳茏约赫J(rèn)識到錯誤?！彼膲K糖果的力量，也就是正強(qiáng)化的力量。