斯坦福一比奈智力量表是美國斯坦福大學教授推孟于1916年對“比奈一西孟智力量表”修訂而成的，其后又進行了三次修訂。其測驗以個別方式進行，通常幼兒不超過30～40分鐘，成人被試不多于90分鐘。測驗程序是以稍低于被試實際年齡組開始，如果在這組內有任何一項目未通過則降到低一級的年齡組繼續(xù)進行，直至某組全部項目都通過，這一年齡組就作為該被試智齡分數(shù)的“基礎年齡”；然后再依次實施較大的各年齡組，直至某組的項目全部失敗為止，此年齡組作為該被試的“上限年齡”。

　　自從史丹福-比奈智力量表定名后，它被校正了多次，而我們當前的版本為史丹福比奈5。根據(jù)出版者的網(wǎng)站SB5的常模是在分配2000次美國人口調查4,800個體有層次的隨機抽樣。檢驗處理所有項目在性別、種族、文化/宗教、地方和社會經(jīng)濟狀態(tài)問題的偏差。有效資料被使用于史丹福-比奈智力量表，第四編輯的史丹福比奈有L-M，Woodcock Johnson. III、普遍非語言的智力測驗, the Bender?-Gestalt, the WAIS?-III, the WIAT-II, the WISC-III?, and the WPPSI-R&reg。

　　低變項在個體跨年齡的比較表明測驗有高信度。它的特點流體智力、知識、數(shù)量推理、視覺空間處理和工作記憶如同五個因素測試。這些因素被測試在二個不同領域，口述和非語言，為了準確地估計受試者為聾、有限的英語或溝通混亂。測試項目的例子包括口述比喻測試、口述推理和圖片測試及非語言的知識?？偠灾瑴y試制作者保證新SB5準確地將估計低職務的人、正常智力和天賦的最高水平(Riverside Publishing,2004年) 。

　　學生特別凸出的得分在這個測試也許被視為聰慧、適度地有天賦、高度有天賦、極端有天賦或深刻地有天賦(對比這些已過年齡時期為低得分。這項標準是相對于實際年齡的心智得分，聰穎的為一個標準差，有天賦的為兩個標準差。在史丹福比奈量表的高智商當前要求得分132，因為測驗的標準差為16，這對應到兩個標準差在正態(tài)分布的母群。

　　盡管修正(史丹福比奈5)，一些遺留的有爭論的準確性和偏差試題；但是，許多心理學家相信顯著有效的展示， 史丹福比奈智力量表是有效的和其對母群為有效的評估。

　　布朗和法語指出"智商測試的應用格外的好，他們預言學術成功或失敗……他們這種代表問題傳統(tǒng)上控制學校課程"由項目的組成(1979 年: 255) 和因而預言學校吸收那個類別。進一步，"孩子以同樣當前狀態(tài)在智商測試項目也許相當廣泛變化根據(jù)他們的認知能力。" 標準化的測試有效性譬如史丹福比奈為測試一般智力(和確實的一般智力的整體概念) 由一定數(shù)量的評論員評論。一個著名的例子是Stephen Jay Gould，特別在他的著作《The Mismeasure of Man》。比奈最初構想他的測試是被執(zhí)行的一對一與一位稽查為查出問題范圍，而不是線性地排列學生一般智力的手段。