建構(gòu)效度系指測驗?zāi)軠y量理論的概念或特質(zhì)之程度而言。此種效度旨在以心理學(xué)的理論概念來說明并分析測驗分?jǐn)?shù)的意義，即從心理學(xué)的理論觀點，就測驗的結(jié)果加以詮釋和探討，亦即根據(jù)心理學(xué)理論上的構(gòu)想來編制測驗的內(nèi)容或選擇試題。所謂「建構(gòu)」或「構(gòu)念」，就是心理學(xué)理論所涉及之抽象而屬假設(shè)性的概念，特質(zhì)或變項，如智力、焦慮、機械性向、成就動機等。建構(gòu)效度的主要重點是在於理論上的假設(shè)和對理論假設(shè)的考驗。在考驗的過程中，必須先從某一建構(gòu)的理論出發(fā)，導(dǎo)出各項關(guān)於心理功能或行為的基本假設(shè)，據(jù)以設(shè)計和編制測驗，然後由因求果，以相關(guān)實驗和因素分析等方法,，查核測驗結(jié)果是否符合心理學(xué)中的理論觀點。

建構(gòu)效度（construct validity）：建構(gòu)效度（或構(gòu)念效度）是用于多重指標(biāo)的測量情況。此類效度也有兩個次類型：

（1）聚合效度（convergent validity）：當(dāng)測量同一構(gòu)念的多重指標(biāo)彼此間聚合或有關(guān)連時，就有此種效度存在。

（2）區(qū)別效度（discriminant validity）：此種效度也稱之為分歧效度（divergent validity），與聚合效度相反。此類效度是指當(dāng)一個構(gòu)念的多重指標(biāo)相聚合或呼應(yīng)時，則這個構(gòu)念的多重指標(biāo)也應(yīng)與其相對立之構(gòu)念的測量指標(biāo)有負(fù)向相關(guān)。例如與「政治容忍」相關(guān)的多重指標(biāo)應(yīng)會與「政治不容忍」相關(guān)的多重指標(biāo)間有負(fù)向相關(guān)。

建構(gòu)效度是科學(xué)探索研究的歷程，將理論分析細(xì)分為單純的反應(yīng)歷程，再組成歷程理論。建構(gòu)效度面向：內(nèi)容代表資料，反應(yīng)歷程資料，內(nèi)部結(jié)構(gòu)資料，與變項的關(guān)係，結(jié)果詮釋資料。

建構(gòu)效度最關(guān)心的問題是：測量工具（量表）實際測量的是哪些特征？在評價建構(gòu)效度時，調(diào)研人員要試圖解釋“量表為什么有效”這一理論問題以及考慮從這一理論問題中能得出什么推論。建構(gòu)效度要求對每個特征的測量背后有足夠的理論支持，并且這些被測量的特征之間應(yīng)該有合理的關(guān)系。建構(gòu)效度包括同質(zhì)效度、異質(zhì)效度和語意邏輯效度。

同質(zhì)效度是指量表測量同一特征的其他測量方法相互關(guān)聯(lián)的程度。異質(zhì)效度是指量表和測不同特征的測量方法不同但理論上有關(guān)特征的測量方法之間相互關(guān)聯(lián)的程度。在設(shè)計量表時，首先建立一個理論模型，然后從中導(dǎo)出一系列推論、測試，逐漸形成一個由幾個特征系統(tǒng)地聯(lián)系起來的語意邏輯網(wǎng)。從表面上看，就是含有多個有關(guān)測量對象測量項目的量表。評價建構(gòu)效度就是要在這個量表的背景下進行。