學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效的學(xué)習(xí)規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。它既可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序與步驟。

學(xué)習(xí)策略的基本涵義包括：

1、凡是有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式都屬于學(xué)習(xí)策略范疇。

2、學(xué)習(xí)策略既有內(nèi)隱、外顯之分，又有水平、層次之別。

3、學(xué)習(xí)策略是衡量個(gè)體學(xué)習(xí)能力的重要尺度，是制約學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，因此也是會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)的標(biāo)志。

4、學(xué)習(xí)策略可以通過教學(xué)來發(fā)展。雖然學(xué)習(xí)策略一般由學(xué)習(xí)者自己制定和使用，但通過教師有意識(shí)的教學(xué)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略是可以形成和改善的。

心理學(xué)家根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)策略分成如下四類：

1、根據(jù)學(xué)習(xí)策略所起的作用，可將學(xué)習(xí)策略分為基礎(chǔ)策略和支持策略。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，可將學(xué)習(xí)策略分為選擇性注意策略和編碼策略。

3、根據(jù)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用范圍，可分為一般學(xué)習(xí)策略和學(xué)科學(xué)習(xí)策略。

4、根據(jù)學(xué)習(xí)策略的涵蓋成分，可將學(xué)習(xí)策略分為資源管理策略、認(rèn)知策略、自我監(jiān)控策略和自學(xué)策略。

1、主動(dòng)性。一般學(xué)習(xí)者采用學(xué)習(xí)策略都是有意識(shí)的心里過程。學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者先要分析學(xué)習(xí)任務(wù)和自己的特點(diǎn)，然后，根據(jù)這些條件，制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。對于較新的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者總是在有意識(shí)、有目的地思考著學(xué)習(xí)過程的計(jì)劃。只有對于反復(fù)使用的策略才能達(dá)到自動(dòng)化的水平。

2、有效性。所謂策略，實(shí)際上是相對效果和效率而言的。一個(gè)人在做某件事時(shí)，使用最原始的方法，最終也可能達(dá)到目的，但效果不好，效率也不會(huì)高。比如，記憶一列英語單詞表，如果一遍又一遍地朗讀，只要有足夠的時(shí)間，最終也會(huì)記住。但是，保持時(shí)間不會(huì)長，記得也不是很牢固；如果采用分散復(fù)習(xí)或嘗試背誦的方法，記憶的效果和效率一下子會(huì)有很大的提高。

3、過程性。學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的策略。它規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度等諸多方面的問題。

4、程序性。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。每一次學(xué)習(xí)都有相應(yīng)的計(jì)劃，每一次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略也不同。但是，相對同一種類型的學(xué)習(xí)，存在著基本相同的計(jì)劃，這些基本相同的計(jì)劃就是我們常見的一些學(xué)習(xí)策略。

學(xué)習(xí)過程就是信息加工過程。在這個(gè)加工過程中，學(xué)習(xí)策略既參與信息加工，又對其進(jìn)行控制。

學(xué)習(xí)策略的目的就是幫助學(xué)習(xí)者控制學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)，以便有效地儲(chǔ)存和提取信息。就學(xué)習(xí)策略的本質(zhì)而言，由于學(xué)習(xí)策略是一種策略性知識(shí)，它儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中，包括信息加工流程所有環(huán)節(jié)使用的方法和技術(shù)，如注意、復(fù)述、精細(xì)加工、組織編碼等。其中，復(fù)述、精細(xì)加工和組織編碼是對信息進(jìn)行的直接加工，在加工過程中使用的方法和技術(shù)等屬于認(rèn)知策略；而對信息加工的控制過程則控制著信息的流程，監(jiān)視與指導(dǎo)著個(gè)體認(rèn)知過程的進(jìn)行，屬于自我監(jiān)控策略。由此可知，學(xué)習(xí)策略既參與信息加工又對其進(jìn)行控制。

學(xué)習(xí)策略參與信息加工，主要是指其中的認(rèn)知策略（主要是指個(gè)體對認(rèn)知過程進(jìn)行的選擇、識(shí)記與組織）直接參與信息加工過程，并影響信息加工的效果。學(xué)習(xí)策略對信息加工進(jìn)行控制，主要是指自我監(jiān)控策略對個(gè)體認(rèn)知過程的監(jiān)視、管理和指導(dǎo)。