卡爾·霍夫蘭(Carl Iver Hovland,1912.06.12－1961.04.16)美國實驗心理學家，傳播學奠基人之一。他出生于美國芝加哥的一個移民家庭，因患癌癥逝于美國康涅狄格州哈姆登（Hamden）。1912年6月12日出生在美國芝加哥，1936年在耶魯大學獲得博士學位后，曾擔任該校心理學系講師、助理教授、教授，是著名的實驗心理學家，也是宣傳與傳播研究的杰出人物。二戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后，霍夫蘭和一批心理學家進行了大量實驗，對態(tài)度與說服進行了細致研究，提出了眾多影響頗大的理論。他們形成了“耶魯學派”。

　　卡爾·霍夫蘭的父親是電器工程師和發(fā)明家，他的母親12歲就從瑞典來到美國，未接受正式教育。他先在美國西北大學學習物理學、生物學以及實驗心理學，1932年獲得文學學士學位，1933年在該校獲得文學碩士學位。然后進入耶魯大學師從C.赫爾，1936年獲得博士學位，同年在耶魯大學擔任講師，開始其專業(yè)生涯。

　　他畢生從事說服與態(tài)度改變以及心理對行為影響的研究。早期興趣在實驗心理學，但第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)改變了他的研究方向。1942年，霍夫蘭應召率領主要由心理學家組成的專家小組赴華盛頓，在美國陸軍軍部新聞及教育署研究戰(zhàn)爭宣傳與美軍士氣的問題。從此，霍夫蘭的實驗對象由讓老鼠走迷宮變?yōu)樽屖勘从捌?，通過對影片內容、形式和設計變化，測量、分析傳播來源的可信度、恐懼訴求的程度、問題提出的先后效用、論辯時是講一面之辭還是兩面都說、結論是明示好還是暗示好等傳播問題。

　　霍夫蘭在二次大戰(zhàn)后期和戰(zhàn)后，為美國軍方的戰(zhàn)時宣傳進行了一系列心理控制實驗，被研究對象達4000人。他提出了信息源條件、說服者條件、信息本身的條件、說服過程等諸多觀點，把說服過程當作日常生活經驗的重復來進行說服程序的設計。他談到，人們真正恐懼的不是已經確定的事實，而是不確定和無法知曉的事實。他的研究為后來各種社會想象的心理游戲設計提供了思想基礎。

　　戰(zhàn)爭結束后，霍夫蘭帶著同事和資料回到了曾工作過的耶魯大學，繼續(xù)進行傳播和態(tài)度改變方面的研究直到去世。他們接受了洛克菲勒基金會的資助，設立了耶魯傳播研究項目，主持“傳播與態(tài)度改變研究課題”，對傳播與說服、說服能力與說服方法等進行深入研究，并出版一系列叢書，對傳播學的建立做出了重要貢獻。

　　霍夫蘭的研究小組對心理學的主要貢獻在于：

　　1. 睡眠者效應（sleeper effect）：即由于時間間隔使人們容易忘記傳播的來源，而只保留對內容的模糊記憶；

　　2. 傳達者的可靠性；

　　3. 陳述結論的偏愛價值；

　　4. 由于宣傳順序而產生的有價值的作用等。

　　霍夫蘭等人首先將戰(zhàn)爭期間的研究資料予以重新分析整理，編纂出版了一套《美國軍人》叢書，共4卷，其中第3部《大眾傳播實驗》代表了霍夫蘭等人最早的研究成果。該書集中反映了這批學者所進行過的兩類研究，即對現有影片的評價性研究和同一影片（或訊息）的兩種不同版本加以比較的實驗性研究。這兩類研究都對傳播理論的建設作出過某些有趣的貢獻，而通過操縱變數以測量傳播效果的實驗性研究則構成了態(tài)度改革研究的開端。

　　不久，霍夫蘭又主持撰寫出版了《耶魯大學關于態(tài)度和傳播研究叢書》，共5卷，其中以《傳播與說服》最具綜合性和學術性，是這套叢書中的一部力作。這部著作涉及一系列命題，是說服研究的奠基作，引發(fā)了一系列更加廣泛、深入的研究，有的甚至在耶魯叢書中單獨構成專著。例如，信源的可信性研究有力地擴展了傳播者研究的視域，恐懼訴求的分析有利于深入認識受傳者態(tài)度和行為改變的內在原因，一面之辭和兩面都說、先說和后說的對比研究更為傳播策略和技巧研究增添了嶄新話題。

• 《大眾傳播實驗》（“Experiment on Mass Communication”，1949年，與人合著）；

• 《傳播與說服》（“Communication and Persuasion”，1953年，與人合著）；

• 《說服的表達次序》（“The Order of Presentation in Persuasion”，1957年）；

• 《個性與可說服性》（“Personality and Persuasibility”，1959年，與人合著）；

• 《態(tài)度的形成和改變》（“Atitude Organization and Change”，1960年，與人合著）。