勞倫斯·彼得（Laurence J.Peter）：美國著名的管理學家，現代層級組織學的奠基人，教育哲學博士。

勞倫斯·彼得1919年生于加拿大的范庫弗，1957年獲美國華盛頓州立大學學士學位，6年后又獲得該校教育哲學博士學位，他閱歷豐富，博學多才，著述頗豐，

凝聚彼得博士思想的《梯子定律》一書一面世，便引起全美轟動，并榮登暢銷書非小說類排行榜的第一名，持續(xù)榜首20周之久。勞倫斯·彼得因此名噪天下，他的名字被收入了《美國名人榜》、《美國科學界名人錄》和《國際名人傳記辭典》等辭書中。至今，該書已被翻譯成幾十種語言，累計銷量上億冊。

彼德原理的推出，使他“無意間”創(chuàng)設了一門新的科學——層級組織學。該科學是解開所有階層制度之跡的鑰匙，因此也是了解整個文明結構的關鍵所在。凡是置身于商業(yè)、工業(yè)、政治、行政、軍事、宗教、教育各界的每個人都和層級組織息息相關，亦都受彼德原理的控制。

勞倫斯·彼得是層級組織的研究專家，有其專著《彼得原理》為證。

彼得先生在其巨著《彼得原理》里為我們清楚地描繪了職業(yè)晉升的瓶頸問題，他指出，每個人在層級組織里都會得到晉升，直到不能勝任為止。換句話說，一個人，無論你有多大的聰明才智，也無論你如何努力進取，總會有一個你勝任不了的職位在等待著你，并且你一定會達到那個位置。這就是著名的彼得原理。

彼得原理正是彼得根據千百個有關組織中不能勝任的失敗實例的分析而歸納出來的。其具體內容是：在一個等級制度中，每個職工趨向于上升到他所不能勝任的地位。彼得指出，每一個職工由于在原有職位上工作成績表現好，就將被提升到更高一級職位；其后，如果繼續(xù)勝任則將被一個不能勝任其工作的職工所占據。層級組織的工作任務多半是由尚未達到不勝任階層的員工完成的。每一個職位最終都將達到彼得高地，在該處他的提升商數為零。至于如何加速提升到這個高地，有兩種方法。其一是上面的拉動，即依靠裙帶關系和熟人等從上面拉；其二是自我的推動，即自我訓練和進步等，而前者是被普遍采用的。當然，原理的假設條件是：時間足夠長，且層級組織里有足夠的階層。彼得原理被認為是同帕金森定律有聯(lián)系的。

這個觀點對正充滿干勁，積極打拼職場的經理人來說，略顯悲觀。但是，我們的確不能忽視這個問題，因為，我們的確會碰到這樣的問題，曾經優(yōu)秀的經理人也會上 演暗然出局的悲劇，曾經無所不能的經理人也生出江郎才盡的無奈，曾經可以指點江山的企業(yè)老總，也會因為身體健康的原因，不得不放棄蒸蒸日上的事業(yè)，做些力 所能及的事情。這些都是職業(yè)不勝任導致的悲劇結果。

彼得先生自己研究出了晉升瓶頸的問題，他當然不愿意自己也掉進去，也希望自己能夠不被它所限制。于是，它提出了自己職業(yè)道路的對策，即彼得座右銘：

• 身為人類家庭中的一名優(yōu)秀的成員，
• 我發(fā)誓要尊重自己，也尊重他人，并透過言語或行動實踐我的主張。
• 我發(fā)誓我個人的一舉一動或所有決定，都將朝著提高生活品質的目標邁進，而不是向上攀升到自己無法勝任的地位。我發(fā)誓常和自己保持親密的接觸。

——彼得

• 《彼德原理》
• 《彼德計劃》
• 《彼德處方》
• 《彼德金字塔》
• 《彼德語錄》
• 《彼德的人民》
• 《幽默大處方》
• 《名人的驚人之論》
• 《Why things go wrong》
• 《Individual Instruction》
• 《Classroom Instruction》
• 《Therapeutic Instruction》
• 《Teacher Education》
• 《Prescriptive Teaching》