真人捕魚-重慶護(hù)理職業(yè)學(xué)院：“醫(yī)養(yǎng)教”深度融合 培養(yǎng)適應(yīng)社會養(yǎng)老需求的高素質(zhì)老年護(hù)理人才

華龍網(wǎng)—新重慶客戶端4月2日20時(shí)45分訊（通訊員 簡平 沈軍）為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等文件精神，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作，積極應(yīng)對人口老齡化，加快老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，重慶護(hù)理職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，構(gòu)建“學(xué)?！t(yī)院—養(yǎng)老院”深度融合的“醫(yī)養(yǎng)教”一體化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會養(yǎng)老需求的高素質(zhì)老年護(hù)理人才。

充分調(diào)研社會需求 準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過對醫(yī)院、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生行政和民政等多部門的抽樣問卷調(diào)查、現(xiàn)況研究，深度訪談家庭和社會不同機(jī)構(gòu)對老年服務(wù)人才的需求情況，分析用人單位對老年護(hù)理人才的素質(zhì)、知識、能力需求，編制高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生老年護(hù)理核心能力量表，對老年護(hù)理核心能力進(jìn)行評估。通過能力和需求的對比，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，即：通過人文基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的學(xué)習(xí)與護(hù)理技能訓(xùn)練，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛老年護(hù)理事業(yè)，具有對老年人群實(shí)施整體護(hù)理、長期照護(hù)、臨終關(guān)懷及社區(qū)健康服務(wù)基本能力，能夠勝任醫(yī)療機(jī)構(gòu)養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老和居家養(yǎng)老工作的高素質(zhì)老年護(hù)理人才。

打通產(chǎn)教融合路徑 真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求相適應(yīng)

借助醫(yī)院辦學(xué)校，學(xué)校與養(yǎng)老院、醫(yī)院一體化人才培養(yǎng)優(yōu)勢，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)融合、課程融合、基地融合、書證融合的“四融合”產(chǎn)教融合路徑，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求相適應(yīng)。

團(tuán)隊(duì)融合：通過與行業(yè)（醫(yī)院、養(yǎng)老院）互聘共育，打造了一支專兼職合理的雙師型師資隊(duì)伍。

課程融合：依托重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院醫(yī)療集團(tuán)優(yōu)質(zhì)的行業(yè)資源，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)新型活頁式、工作手冊式、智慧功能式教材，充分對接行業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要。

基地融合：依托高等職業(yè)教育雙基地項(xiàng)目，與重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院青杠老年護(hù)養(yǎng)中心共建感恩素質(zhì)教育基地、老年醫(yī)療照護(hù)培訓(xùn)基地、安寧療護(hù)?？谱o(hù)士京外臨床教學(xué)基地、職業(yè)技能培訓(xùn)基地和重慶市首批職業(yè)技能等級認(rèn)定社會培訓(xùn)評價(jià)組織等，共建共享實(shí)訓(xùn)基地。

書證融合：以實(shí)施1+X職業(yè)技能等級證書試點(diǎn)為契機(jī)，將老年照護(hù)技能和老年人文關(guān)懷能力標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容之中，校院合作共建老年照護(hù)案例庫，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目融入，共同開展“1+X”老年照護(hù)、失智老人照護(hù)等國家職業(yè)技能培訓(xùn)與考核項(xiàng)目。

構(gòu)建“四維五模塊”實(shí)踐教學(xué)體系 增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展核心能力

按照“基礎(chǔ)橋梁在學(xué)校、認(rèn)識實(shí)習(xí)在養(yǎng)老院、跟崗實(shí)習(xí)在醫(yī)院、社會服務(wù)在社區(qū)/家庭”的實(shí)踐教學(xué)思路，在學(xué)校、醫(yī)院、養(yǎng)老院、社區(qū)/家庭四維教學(xué)場景全方位、多角度開展情景模擬教學(xué)，通過校內(nèi)仿真訓(xùn)練、基地課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、與老人一對一結(jié)對志愿服務(wù)、小組任務(wù)、醫(yī)院臨床實(shí)踐、社區(qū)/家庭志愿服務(wù)等多樣化實(shí)踐教學(xué)形式，推進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、決策能力、臨床思維五大核心能力提升，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。

通過近五年的探索與實(shí)踐推廣，“醫(yī)養(yǎng)教”一體共同培育了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、輻射面廣的專兼職師資隊(duì)伍，其中來自行業(yè)的教師占比80%，“雙師型”師資占比57.7%，教師團(tuán)隊(duì)在各類教學(xué)能力比賽中成績突出，獲國家級和省市級獎(jiǎng)項(xiàng)90人次，獲校級獎(jiǎng)項(xiàng)100人次。

緊密結(jié)合行業(yè)崗位需求構(gòu)建課程體系，開發(fā)《延續(xù)護(hù)理》《老年護(hù)理技能》《中國老年醫(yī)療照護(hù)》《患者安全》等特色課程，吸引大批行業(yè)專家參與校本教材編寫，并得到同行認(rèn)可?！独夏耆松鐓^(qū)健康管理》獲批市科協(xié)社區(qū)大學(xué)精品課程項(xiàng)目，同時(shí)在建《老年護(hù)理技能》在線課程和數(shù)字化云教材。學(xué)院招生人數(shù)逐年增加，專業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)生參加全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率高達(dá)97.8%，參加教育部1+X職業(yè)技能等級證書考試通過率高達(dá)100%，在校級技能大賽中獲獎(jiǎng)200人次、在市級技能大賽中獲獎(jiǎng)100人次，畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)滿意度為98.1%，用人單位對畢業(yè)生就業(yè)滿意度逐年提升，對畢業(yè)生專業(yè)技能、執(zhí)行能力、溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力滿意度高達(dá)100%，學(xué)生在用人單位多次獲得老人書面表揚(yáng)。