大陽城2021集團(tuán)娛樂網(wǎng)址-廣州多所公辦名校復(fù)辦初中，家長還會擇校焦慮嗎？

原標(biāo)題：廣州多所公辦名校復(fù)辦初中，家長還會擇校焦慮嗎？

家長的“不理性”

其實是一種經(jīng)濟(jì)理性

公立初中薄弱現(xiàn)象，給擇校熱添了一把火。

日前廣州市教育局發(fā)布的一則消息備受關(guān)注，時隔16年，廣東廣雅中學(xué)本部校區(qū)復(fù)辦公立初中。

近年來，廣州多所公辦名校陸續(xù)恢復(fù)初中部。這一趨勢，同樣發(fā)生在其他省市曾經(jīng)歷初、高中分離的名校身上。

當(dāng)完全中學(xué)重新進(jìn)入人們的視野，公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位成為家長們的期待，久經(jīng)擇校焦慮的家長們，這回能淡定些嗎？

恢復(fù)

為加大廣州市公辦初中優(yōu)質(zhì)教育資源供給，廣州市教育局日前公布，廣東廣雅中學(xué)自2021學(xué)年起在本部復(fù)辦公立初中。

近年來廣州有多所公辦名校復(fù)辦初中，如華南師范大學(xué)附屬中學(xué)、廣州市第六中學(xué)、廣州市執(zhí)信中學(xué)等。2018年，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)復(fù)辦初中，今年將迎來復(fù)辦后的第一批初三畢業(yè)生。

2016年初，廣州市“十三五”規(guī)劃綱要明確提出，支持公辦名校復(fù)辦公辦初中。于是近兩年來，廣州名校的初中部逐漸恢復(fù)。

在此之前，這些公辦名校大多帶有初中部。先前廣東廣雅中學(xué)從2005學(xué)年開始停辦初中，如今時隔16年復(fù)辦初中。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)也重新?lián)碛辛苏嬲饬x上的公辦初中，已時隔18年。

初中部為何被廢？2002年，廣州市提出要在三年內(nèi)建設(shè)24所國家級示范性高中。示范性高中原則上必須是省一級學(xué)校和獨立普通高中，隨后諸多名校紛紛撤銷初中部。2008年，廣東廣雅中學(xué)被認(rèn)定為第一批廣東省國家級示范性普通高中。

廢而又立又是什么原因？隨著一批名校陸續(xù)取消初中辦學(xué)，公辦初中優(yōu)質(zhì)學(xué)位不足，無疑加劇了“小升初”擇校熱。

名校復(fù)辦初中不止是廣州的趨勢，全國多省市曾經(jīng)歷初、高中分離的名校，近年來都紛紛加入到復(fù)辦初中的浪潮。

比如廣東的隔壁省份福建，從2018年開始，隨著省教育廳明確支持優(yōu)質(zhì)高中復(fù)辦初中的號召，全省各地都加快了名校復(fù)辦初中的步伐。

漳州市從2018年起到2020年3年內(nèi)，各縣（市、區(qū)）一中都要復(fù)辦初中部或建立初中分校。省會福州市備受矚目的“老八所”，復(fù)辦初中學(xué)校的行動，更引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注。

降溫

名校初中部取消另一面，是民辦初中異軍突起。

在一些教育資源富集競爭激烈的地區(qū)，“公退民進(jìn)”不是新鮮事。優(yōu)質(zhì)公辦初中的相對弱化，生源涌向優(yōu)質(zhì)民辦初中，進(jìn)一步加劇了民辦擇校熱。

民辦擇校熱最直接的表現(xiàn)就是民辦校提前掐尖。在掐尖過程中，多輪筆試、面試、體能測試，比如考察家長的身材是否過于肥胖等，成為公眾持續(xù)熱議的話題，生源搶奪戰(zhàn)引發(fā)了家長持續(xù)升溫的擇校熱焦慮。

擇校熱高燒不退，民辦初中更強(qiáng)公辦初中更弱的怪圈顯露，在“小學(xué)—初中—高中”的教育格局中，公辦初中明顯成為薄弱地帶。

根據(jù)全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，2019年我國在民辦初中就讀的學(xué)生數(shù)占初中在讀學(xué)生數(shù)的12.2%，部分地區(qū)的這一比例更高。義務(wù)教育過多由社會資金介入，反映到家庭上便是教育支出的負(fù)擔(dān)。

義務(wù)教育的底色是免費(fèi)和均衡，然而現(xiàn)實是家長的支出負(fù)擔(dān)和擇校焦慮。2019年3月，教育部在全國范圍內(nèi)首次提出，要進(jìn)行公民同招。

2020年3月，江浙滬三地同時發(fā)布義務(wù)教育階段招生入學(xué)新政，在小升初階段全面落地公民同招、民辦超額搖號。當(dāng)年上海有22.73%的民辦中學(xué)正好招滿或沒有招滿，杭州市的變化更為明顯，65所招生的民辦初中只有24所報名人數(shù)超過招生計劃數(shù)。

辦好優(yōu)質(zhì)公立初中學(xué)校，有一所“家門口的好初中”，家長們無疑是期待的。

義務(wù)教育確實到了需要高質(zhì)量發(fā)展的階段。2020年九年義務(wù)教育鞏固率95.2%，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》確定的義務(wù)教育發(fā)展目標(biāo)全面實現(xiàn)，普及目標(biāo)全面實現(xiàn)后，接下來就是高質(zhì)量普及的問題。

均衡

擇校不僅發(fā)生在中國，美國就有一個名詞叫直升機(jī)父母。

中國教育科學(xué)研究院研究員任春榮告訴中國新聞周刊，從積極的角度看，中國人富裕了，擇校既需要家庭的經(jīng)濟(jì)支持，也需要社會有能力提供。發(fā)達(dá)國家的中產(chǎn)階層對孩子教育也是高投入的，家長的“不理性”其實是一種經(jīng)濟(jì)理性。

另外，在這個知識經(jīng)濟(jì)、信息時代，各國為了在競爭中獲得成功都非常重視教育，不可避免強(qiáng)化了教育的工具主義思維。中國人面臨的競爭不僅是國內(nèi)競爭還有國際競爭，選人用人的要求都在逐漸提高。

任春榮認(rèn)為，社會福利和收入的差距，也是導(dǎo)致家庭教育焦慮的一個重要因素，如何將這種差異控制在合理范圍內(nèi)，既不損害國民奮斗精神也不損害兒童快樂發(fā)展，需要時間去探索。

當(dāng)然，初中屬于義務(wù)教育，義務(wù)教育強(qiáng)調(diào)均衡，縮小學(xué)校之間的辦學(xué)質(zhì)量差距，緩解家長的擇校焦慮是應(yīng)有之舉。

21世紀(jì)教育研究院理事長、國家教育咨詢委員會委員楊東平指出，實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，就是要實現(xiàn)“財源”、“生源”、“師源”三個方面的均衡。比較而言，教育經(jīng)費(fèi)和硬件的均衡是最容易實現(xiàn)的?，F(xiàn)在的學(xué)校差距，主要是由于“生源”和“師源”的不同。

近年來，禁止考試選拔、多校劃片、公民同招等措施相繼出臺，都是為了保障生源的均衡。

比如多校劃片，指一個小區(qū)對應(yīng)多個小學(xué)或初中，讓電腦派位決定孩子上哪所學(xué)校，即使購買了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的學(xué)區(qū)房，也可能被派位至一般的學(xué)校。2016年，教育部首次在官方文件中提出實施多校劃片。

如何保障“師源”的均衡？北京大學(xué)教育學(xué)院研究員盧曉東此前在接受中國新聞周刊采訪時指出，一個地區(qū)的教師一定要流動起來，去促進(jìn)整個師資的平衡，教師不要歸屬于某一個中小學(xué)，它應(yīng)該歸屬于教育局。

無論是公辦還是民辦學(xué)校，教師若不流動，中小學(xué)生的爸爸媽媽們都要孩子上優(yōu)質(zhì)中學(xué)，因為它的師資好。這就造成大家都很著急，帶來整個社會普遍的焦慮。

鄰國日本在解決師資均衡問題的做法或值得借鑒。日本教師實行定期流動制，日本的《國家公務(wù)員法》、《教育公務(wù)員特例法》規(guī)定，中小學(xué)教師的定期流動屬于公務(wù)員的人事流動范疇，教師流動的年限、流動的待遇等都有相關(guān)規(guī)定。

怎么讓老師流動起來是個問題。就像不少家長發(fā)問的：孩子的未來就由一個搖號機(jī)來決定？好學(xué)校和普通學(xué)校的老師為什么不能搖一搖？

來源：中國新聞周刊