7163銀河主站線(xiàn)路檢測(cè)-韓國(guó)文體界屢曝校園霸凌 插在胸前的“刀”如何拔掉？

189747992021-03-27 09:33:36.0韓國(guó)文體界屢曝校園霸凌 插在胸前的“刀”如何拔掉？校園,霸凌,韓國(guó),暴力26838924時(shí)區(qū)

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韓國(guó)文體界屢曝校園霸凌 插在胸前的“刀”如何拔掉？

來(lái)源：中新網(wǎng)

中新網(wǎng)3月26日電

(劉淙)幫全班同學(xué)跑腿買(mǎi)零食、被鎖在廁所、被強(qiáng)迫吃完一桌子的快餐、被潑油漆……這些在韓劇中出現(xiàn)的校園霸凌場(chǎng)面總是能引起觀眾的憤怒。然而讓人不寒而栗的是，劇情來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，這一幕幕真實(shí)存在于韓國(guó)校園之中。

近日，在校園暴力發(fā)生率較高的韓國(guó)體壇和娛樂(lè)圈，多人先后被曝校園霸凌事件，將韓國(guó)這一痼疾，再次帶入人們視野。

資料圖：韓國(guó)學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入校園上課。

一把插在胸前的“刀”

給一個(gè)人留下一生的傷痛

校園暴力和霸凌一直是韓國(guó)未能解決的問(wèn)題，一系列相關(guān)丑聞曝光，引發(fā)公眾熱議。先是韓國(guó)女子職業(yè)排球運(yùn)動(dòng)員雙胞胎姐妹李再英和李多英被曝出校園霸凌丑聞，被無(wú)限期剝奪國(guó)家隊(duì)選手資格；后有男排選手樸尚河承認(rèn)學(xué)生時(shí)代霸凌他人，并宣布退役。

隨后，韓國(guó)娛樂(lè)圈也被曝光類(lèi)似事件。男演員金志洙、女演員樸慧秀、偶像組合StrayKids成員黃鉉辰、(G)I-DLE成員徐穗珍等，紛紛被曝曾在學(xué)校對(duì)他人實(shí)施霸凌。這些在鏡頭前禮貌恭敬的藝人被指控的事項(xiàng)，包括曾剪同學(xué)頭發(fā)、逼同學(xué)吃食物防腐劑、把同學(xué)書(shū)包從10層樓扔下、用臟話(huà)辱罵女同學(xué)、勒索錢(qián)財(cái)?shù)?，令人大跌眼鏡。

他們之中，有人承認(rèn)暴力行為并出面道歉，表示將反??；也有人堅(jiān)決否認(rèn)，稱(chēng)將采取法律手段維權(quán)。其中，徐穗珍在陸續(xù)被7人指稱(chēng)霸凌后，仍發(fā)表立場(chǎng)進(jìn)行否認(rèn)。

韓國(guó)演員徐信愛(ài)在社交媒體上發(fā)文稱(chēng)，自己曾受到校園霸凌。圖片來(lái)源：徐信愛(ài)社交媒體個(gè)人賬戶(hù)截圖。

3月26日，韓國(guó)演員徐信愛(ài)在個(gè)人社交媒體上發(fā)文，確認(rèn)自己中學(xué)時(shí)期曾受過(guò)徐穗珍的校園霸凌。她寫(xiě)道：“十年前，我是個(gè)年輕且沒(méi)有勇氣的人，如果這次我也以恐懼和猶豫來(lái)面對(duì)，那么在將來(lái)我會(huì)對(duì)自己感到失望和后悔”。

她稱(chēng)，在中學(xué)時(shí)代，徐穗珍及其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行“長(zhǎng)這樣怎么當(dāng)上的藝人？”、“不過(guò)是個(gè)過(guò)氣藝人”、“這個(gè)樣子被霸凌也是理所當(dāng)然的”等毫無(wú)根據(jù)的人身攻擊。

徐信愛(ài)表示，同學(xué)可能只是出于猜忌隨口而說(shuō)的話(huà)，對(duì)自己造成的創(chuàng)傷卻一直留到現(xiàn)在。她說(shuō)，徐穗珍讓她明白，除了物理性傷害，學(xué)生時(shí)代遭遇的精神暴力，也會(huì)給一個(gè)人留下一生的傷痛。

校園霸凌行為被曝光后，徐穗珍曾多次公開(kāi)表示，上學(xué)時(shí)“從來(lái)沒(méi)與徐信愛(ài)說(shuō)過(guò)話(huà)”，對(duì)此，徐信愛(ài)稱(chēng)這是事實(shí)，因?yàn)樾焖胝鋵?duì)她所做的“只是單方面的侮辱”。

據(jù)韓國(guó)3月26日發(fā)布的一項(xiàng)校園暴力調(diào)查顯示，在5244名成年男女受訪(fǎng)者中，4人中就有1人(24.3%)表示，“本人遭受過(guò)校園霸凌”。調(diào)查中，87.3%的人表示，校園霸凌給他們?cè)斐闪司裆系膿p失，55.2%的人則表示，自己遭受了身體上的損失。

中學(xué)時(shí)期一直受到排擠的22歲女生羅珠妍，將校園霸凌比喻為“刀”。雖然在她上學(xué)期間，韓國(guó)學(xué)校正強(qiáng)化校園暴力相關(guān)制度，但對(duì)她來(lái)說(shuō)，這些制度并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。羅珠妍稱(chēng)，多年后，自己才能“拔掉插在胸前的刀，現(xiàn)在傷口似乎正在愈合”。

韓國(guó)校園霸凌受害類(lèi)型。圖片來(lái)源：韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》

在校期間受害者難以啟齒

畢業(yè)后加害者難以受罰

然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，更可怕的一點(diǎn)是，受訪(fǎng)者中一半以上(51.1%)的人表示，沒(méi)有將被霸凌一事告訴周?chē)娜嘶蛘?qǐng)求幫助。

此外，89.2%的人認(rèn)為韓國(guó)校園暴力問(wèn)題非常嚴(yán)重，同時(shí)，10人里面就有7人指出，“懲罰體系松懈”。

很多遭受過(guò)校園霸凌的人都表示，未能及時(shí)向他人反映情況或?qū)で髱椭?。他們害怕被同學(xué)知道，或認(rèn)為老師們的處理方式?jīng)]有幫助，還有人因?yàn)橄氲郊雍φ呤艿綉土P后會(huì)變本加厲而退縮。

不過(guò)，最近韓國(guó)有不少曾遭受過(guò)校園霸凌的受害者前去接受法律咨詢(xún)。雖然早已畢業(yè)，但他們稱(chēng)想通過(guò)法律手段，為當(dāng)年所受到的傷害尋找一份“公道”。但司法界普遍認(rèn)為，“如果已經(jīng)畢業(yè)，事實(shí)上很難處罰施暴者”。

資料圖：韓國(guó)一所學(xué)校，學(xué)生排隊(duì)等待體溫檢測(cè)。

韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》報(bào)道稱(chēng)，群體孤立是韓國(guó)典型的校園霸凌行為之一，但如果加害者沒(méi)有施加肢體上的暴力或語(yǔ)言暴力，由于刑法上沒(méi)有相關(guān)處罰條款，那么這類(lèi)霸凌行為一般來(lái)說(shuō)，也不會(huì)成為刑事處罰對(duì)象。而根據(jù)韓國(guó)《校園霸凌預(yù)防及對(duì)策相關(guān)法律》，群體孤立屬于校園霸凌行為。從處罰對(duì)象的范圍來(lái)看，教育部的懲戒對(duì)象范圍大于刑事處罰范圍。

曾任韓國(guó)教育廳監(jiān)查官的律師韓雅凜表示，“即使因?yàn)楸还铝⒍艿骄裆系膫?，很多時(shí)候也很難進(jìn)行刑事處罰。只有施暴人是學(xué)生的情況下，才能召開(kāi)學(xué)校暴力對(duì)策自治委員會(huì)”，“如果受害人還沒(méi)有畢業(yè)，那不管何時(shí)遭到欺凌，隨時(shí)都可以讓施暴人受到懲罰。但畢業(yè)以后，則無(wú)法通過(guò)教育廳或?qū)W校對(duì)加害學(xué)生采取任何措施”。

按照韓國(guó)現(xiàn)行法律規(guī)定，施暴罪、侮辱罪的公訴時(shí)效為5年。也就是說(shuō)，從出現(xiàn)施暴或辱罵等行為的當(dāng)天起，過(guò)了5年之后，就無(wú)法再?gòu)姆缮咸幜P加害者。受害人即使向加害人提起民事訴訟并要求索賠，但如果雙方從認(rèn)識(shí)的當(dāng)天起已超過(guò)3年，那么訴訟時(shí)效就已過(guò)期，無(wú)法再提起訴訟。司法界也是據(jù)此斷定，“一旦畢業(yè)就很難通過(guò)法律救助校園霸凌的受害者”。

資料圖：韓國(guó)首爾，高考日的考場(chǎng)。

韓國(guó)社會(huì)問(wèn)題成校園暴力導(dǎo)因？

表面應(yīng)對(duì)無(wú)法根治痼疾

在新加坡《聯(lián)合早報(bào)》一篇分析韓國(guó)校園暴力問(wèn)題的文章中，從幾個(gè)角度揭示了韓國(guó)校園暴力問(wèn)題的導(dǎo)因。

-階級(jí)制度

階級(jí)制度在韓國(guó)社會(huì)隨處可見(jiàn)，包括學(xué)校、職場(chǎng)、家庭，年紀(jì)小的必須服從長(zhǎng)輩和前輩，在學(xué)校里低年級(jí)的學(xué)生很容易遭受高年級(jí)學(xué)生的霸凌。此外，韓國(guó)階級(jí)劃分也反映在富與貧的身份上，出身貧窮的學(xué)生也可能被一群“富二代”欺負(fù)。

-以貌取人

韓國(guó)社會(huì)“外貌至上”，長(zhǎng)相常常成為被人歧視的因素。如同眾多韓劇中所演，一些被霸凌的學(xué)生會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)相和身材被譏笑，進(jìn)一步遭孤立等。

-家庭原因

不少校園暴力的加害者其實(shí)是家庭暴力的受害者，將自己承受的暴力付諸他人身上。同時(shí)，受害者的父母因?yàn)槊τ诠ぷ鞫雎宰优?，直到不幸發(fā)生，才知道孩子經(jīng)歷了嚴(yán)重的傷害。而父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，也會(huì)縱容子女成為校園暴力的加害者。

韓國(guó)政府一直在致力于解決校園暴力問(wèn)題，但目前來(lái)看，成效不足。

從2020年開(kāi)始，韓國(guó)教育部在全國(guó)教育廳下屬的教育支援廳，設(shè)立了“學(xué)校暴力對(duì)策委員會(huì)”，同時(shí)廢除以學(xué)校為單位的“學(xué)暴委”。這一舉措旨在針對(duì)學(xué)校無(wú)法解決的校園暴力問(wèn)題，由教育廳出面協(xié)調(diào)。同時(shí)，韓國(guó)政府也在進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)法律的完善與制定，以預(yù)防和減少校園暴力的發(fā)生。

但僅僅試圖從表面上解決問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，韓國(guó)校園暴力問(wèn)題屢禁不絕，原本純潔的校園，卻在“隱秘角落”上演著傷害同窗的卑劣行為。只有從根本上根據(jù)情況“對(duì)癥下藥”，才能有效根治頑疾。(完)