凱時app-教育部發(fā)文指導(dǎo)“幼小銜接”：調(diào)整一年級課程安排 設(shè)置入學(xué)適應(yīng)期~

據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《全國新聞聯(lián)播》報道，教育部9日發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，部署推進(jìn)幼兒園與小學(xué)銜接工作。

《指導(dǎo)意見》提出，幼兒園大班下學(xué)期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對小學(xué)生活的積極期待和向往。幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得布置讀寫算家庭作業(yè)，不得設(shè)學(xué)前班。清華大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室執(zhí)行主任宋少衛(wèi)認(rèn)為，新的規(guī)定，就是要防止和糾正把小學(xué)的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。

宋少衛(wèi)說：“孩子盲目地去背一些東西，背不下來，因為超出了他的理解范圍。他不理解，導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)、抗拒這一類的心理反應(yīng)也是很大的問題。”

《指導(dǎo)意見》明確，在小學(xué)階段將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度。小學(xué)國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗式學(xué)習(xí)。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，游戲?qū)⒆拥闹橇σ约案鞣矫嫫犯竦酿B(yǎng)成，都發(fā)揮了非常重要的作用。如果僅僅看學(xué)業(yè)成績，僅僅看考試分?jǐn)?shù)，就容易把孩子發(fā)展的內(nèi)在潛能壓抑了，所以小學(xué)階段要減少剛性的學(xué)業(yè)成績要求。

同時，《指導(dǎo)意見》明確，要加大綜合治理力度，開展專項治理。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對學(xué)前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。對辦學(xué)行為嚴(yán)重違規(guī)的幼兒園和小學(xué)，將追究校長、園長和有關(guān)教師的責(zé)任。