凱時(shí)app-教育部發(fā)文指導(dǎo)“幼小銜接”：調(diào)整一年級(jí)課程安排 設(shè)置入學(xué)適應(yīng)期~

據(jù)中央廣播電視總臺(tái)中國(guó)之聲《全國(guó)新聞聯(lián)播》報(bào)道，教育部9日發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》)，部署推進(jìn)幼兒園與小學(xué)銜接工作。

《指導(dǎo)意見(jiàn)》提出，幼兒園大班下學(xué)期要有針對(duì)性地幫助幼兒做好生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對(duì)小學(xué)生活的積極期待和向往。幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得布置讀寫算家庭作業(yè)，不得設(shè)學(xué)前班。清華大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任宋少衛(wèi)認(rèn)為，新的規(guī)定，就是要防止和糾正把小學(xué)的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡(jiǎn)單搬到幼兒園的錯(cuò)誤做法。

宋少衛(wèi)說(shuō)：“孩子盲目地去背一些東西，背不下來(lái)，因?yàn)槌隽怂睦斫夥秶?。他不理解，?dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)、抗拒這一類的心理反應(yīng)也是很大的問(wèn)題。”

《指導(dǎo)意見(jiàn)》明確，在小學(xué)階段將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，調(diào)整一年級(jí)課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度。小學(xué)國(guó)家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實(shí)施，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，游戲?qū)⒆拥闹橇σ约案鞣矫嫫犯竦酿B(yǎng)成，都發(fā)揮了非常重要的作用。如果僅僅看學(xué)業(yè)成績(jī)，僅僅看考試分?jǐn)?shù)，就容易把孩子發(fā)展的內(nèi)在潛能壓抑了，所以小學(xué)階段要減少剛性的學(xué)業(yè)成績(jī)要求。

同時(shí)，《指導(dǎo)意見(jiàn)》明確，要加大綜合治理力度，開(kāi)展專項(xiàng)治理。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對(duì)學(xué)前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)辦學(xué)行為嚴(yán)重違規(guī)的幼兒園和小學(xué)，將追究校長(zhǎng)、園長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任。