感覺還存在一些弊端，學(xué)知識沒問題，但學(xué)習(xí)成果得不得到社會承認(rèn)是個問題。

比較便利 隨時隨地都可以學(xué)習(xí) 還是很有發(fā)展前景的

方便大眾，成果認(rèn)證不權(quán)威，變現(xiàn)困難。

在線教育是一個看上去真的很完美的模式。需求在那里，不離不棄，清清楚楚，明明白白，滿足就行了唄。

一、進(jìn)修

身在職場，不進(jìn)修，那么可能就永遠(yuǎn)跟升職加薪無望了。工作，其實是一件消耗的過程。每天做表格、Social、寫Email、算賬……總結(jié)經(jīng)驗，確實是學(xué)習(xí)的一種，但時間久了，重復(fù)的次數(shù)多了，可能會出現(xiàn)一種被掏空的感覺。此時，進(jìn)修必不可少。

企業(yè)的培訓(xùn)優(yōu)點和缺點可能是針對性太強(qiáng)，目的性太強(qiáng)，當(dāng)然，帶薪上課感覺還是很不錯的。不過，例如如果你只是想進(jìn)修自己的英語、日語、法語……那么，企業(yè)很難提供給你。所以，你需要系統(tǒng)性的進(jìn)修。

二、技能

你是做研發(fā)的，但你可能對營銷很感興趣。你是做營銷的，但你覺得自己缺乏統(tǒng)計學(xué)的功底……這類技能培訓(xùn)，因為與你的本職工作相關(guān)性并不太高，所以往往只能在業(yè)余時間來進(jìn)行。

三、愛好

例如打鼓、插花、烹飪、烘培……愛好，其實也是有需求的。 

但你時間太少了啊。反正我自己念在職研究生的時候，就覺得每個禮拜都很緊張，整個人累趴了，時間完全不夠用。所以，從以上兩個需求來看，在線教育所提供的“碎片化”學(xué)習(xí)方式，相對自由的時間安排，按現(xiàn)在流行的話說，就是擊中痛點。

在線教育，現(xiàn)在其實是分為兩種。一種是收費教育，也就是商業(yè)教育；一種是免費教育，例如前幾年大受追捧的MOOC模式。

商業(yè)教育比較簡單，付費，上課，考試，拿證。這種模式過去是以語言教育為主，例如我們熟悉的新東方、英孚教育和劍橋等等。其中，新東方的在線教育據(jù)說最近狀況還可以，不過，從收入來看它還是以面授為主的。而英孚和劍橋的在線教育越來越大。從我自己的體會來看，我上過英孚2次了，都沒能完成我的課程，最終只能作罷。

現(xiàn)在一些大學(xué)，例如香港大學(xué)的終身學(xué)習(xí)教育模式中，有部分研究生學(xué)位課程、科目也都提供在線學(xué)習(xí)的功能——不過主要還是針對本地。對于這些大學(xué)提供的成人教育來說，它不僅是時間可以自由靈活，提供碎片化的學(xué)習(xí)方式，同時也是為大學(xué)和學(xué)習(xí)者節(jié)省成本。

包括大學(xué)在內(nèi)，它們還提供免費教育，例如MOOC這樣的，我最近看到的數(shù)字是說輟學(xué)率達(dá)到了75-96%。這個不難想象，我在MOOC的幾個網(wǎng)站都曾經(jīng)注冊過，嘗試過好多次申請課程，最后，都忘記去上課了。而之前的例如網(wǎng)易等也都在提供免費教育的服務(wù)。

在理想的狀況下，借用常寧老師的一張圖來看：

雖然她談的是MOOC的模式，但基本上在線教育都遵循這個模式來運轉(zhuǎn)的。相對來說，付費的動力是高于免費的。我沒有做過研究，并不清楚這個動力在其中所占的比例到底多少。從我自己的體會來看，付費不付費并不是個問題，在線教育雖然號稱可以自由靈活地學(xué)習(xí)，但一旦開始學(xué)習(xí)，我就不應(yīng)該中斷。但由于我不是在課堂上，我并沒有真正的被“監(jiān)督和促進(jìn)”的感受，我可以隨時暫停。真實發(fā)生的事情是，我確實是經(jīng)常被打斷，隨時暫停學(xué)習(xí)，去做其他的事情。然后，我可能就遺忘學(xué)習(xí)的事情了。等我再看到網(wǎng)頁或者再打開APP時，可能已經(jīng)是第二天了。

所以你看在線教育最大的障礙之一是：自身意識。

它需要學(xué)習(xí)者無比強(qiáng)大的渴望與自我督促。

另外一個最大的障礙是：社會效應(yīng)。

它包括同伴的效力，與老師的交流以及最后那個，社會認(rèn)可的外在動力。前面有一位朋友雖然只有一句話，但這個確實非常重要：你學(xué)完了之后，你的公司、朋友以及其他人是否認(rèn)可你的學(xué)習(xí)成果呢？別說你的學(xué)習(xí)只是為了自我滿足，真正只是為了自我滿足的學(xué)習(xí)其實很少，大部分的人學(xué)習(xí)的動力還是來自于社會的認(rèn)可。

缺乏這個外在動力，學(xué)習(xí)者就很難堅持到底。這當(dāng)然也是MOOC的輟學(xué)率那么高的緣故。

還有一個問題，那就是交流。從我自己的體會來看，盡管研究生過程中，整個世界忙得連風(fēng)都刮不進(jìn)來，但課堂內(nèi)外與同學(xué)與老師的交流，這樣的體驗是我無法從在線教育中獲得的。這也是我能堅持周末不睡懶覺大清早開一個小時的車去上課的原因。除了學(xué)習(xí)知識，與同學(xué)們和老師們的聚會也是一個很有趣的事情。你看，當(dāng)我們已經(jīng)在工作時，學(xué)習(xí)也成了社交生活的重要來源了。

所以，盡管在線教育看似完美，但事實上現(xiàn)在的模式都不能解決學(xué)習(xí)者的“動力”這個痛點。