金獅貴賓會_尊貴_顯赫-學齡前識字超2000、通過KET考試……教育搶跑真能贏嗎？

189759752021-03-29 20:20:42.0學齡前識字超2000、通過KET考試……教育搶跑真能贏嗎？教育均衡,培訓機構,KET,家長,考試方式268344時政

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學齡前識字超2000、通過KET考試……教育搶跑真能贏嗎？

來源：央視新聞客戶端

近年來，校外培訓班快速擴張，生源從中學生、小學生直到學齡前兒童，其中，學科類培訓班尤為火爆。在一些大城市，越來越多的家長卷入一場名為“雞娃”的戰(zhàn)斗中，在這里，“雞”從名詞變成了動詞，意思是給孩子打雞血，不停地給孩子安排課外班，不停地參加校外考試。

校外培訓調(diào)查：一場火熱的校外選拔考試

近幾天，某家校外培訓機構的多場系列考試正在全國某些城市陸續(xù)鋪開，考試面向幼兒園中班直至小學五年級的學生，科目為語文、數(shù)學和英語三科，考試方式以線上為主。

某校外培訓機構工作人員：小朋友聽清楚，如果一經(jīng)發(fā)現(xiàn)小朋友沒有出現(xiàn)在攝像頭或者是你有遮蓋你的攝像頭，包括家長入鏡，全部取消本次的晉級資格。

這場被培訓機構稱為“學習診斷”的選拔考試，被分為三輪，通過上一輪才能進入下一輪。這樣層層考試的目的，是要給今年報名其暑假和秋季班的學生進行選拔分層。根據(jù)成績，他們將分別進入難度從低到高的不同班型。

某校外培訓機構工作人員：我們整個的體系是分為這三個的，優(yōu)秀體系、創(chuàng)新體系和興趣體系，我們在初賽給屏幕前的每個小朋友開設的是勤思和敏學，是未來的A班和A+班。你的復試成績一級棒，就可以優(yōu)先選擇創(chuàng)新里面的班型，從高到低，除了你的成績特別優(yōu)秀之外，你可以選擇這樣的班型，那我還可以再進行第三輪，就是興趣小組。

這場考試引發(fā)了家長們的加大關注和熱烈討論，在一些家長群中，大家互相交流經(jīng)驗，感嘆著題目的難度，看誰家的孩子被錄取到了最高班型，其火熱程度甚至遠遠超過了任何一場校內(nèi)考試。

王先生說，就是這樣一場測試難度遠遠高于校內(nèi)水平的考試，在今年3月初放開報名時，竟然需要搶名額。

一些家長在采訪中向記者透露，之所以要參加培訓班的選拔，是希望跳過“派位”，升入心儀的優(yōu)質(zhì)學校。

校外培訓：多重手段疊加 制造焦慮

某校外培訓機構工作人員：現(xiàn)在教委明令禁止參加那種杯賽，但是實際上還有的。這種原來明面那種杯賽，現(xiàn)在已經(jīng)變成了就是這個營，那個營，營地項目之類的，去參加營地就是參加這種考試去。我們會推薦，就像咱新東方本身就有資格組織考希望杯，這種杯賽這種名額，知道吧，學校就會組織去的，每年都會組織。

某校外培訓機構工作人員：我們每個學校的集訓隊就是一個很牛的招牌了。

記者：也可以寫到簡歷里？

工作人員：對，而且“早培”的時候，他們考試的時候，我們的成績他們有時候會參考的。

記者：就是中學、初中也會參考的？

工作人員：這個他們選拔的時候就會看，所以我跟你說了，無論我們高思，還是學而思，只要通知的大面積考試你一定要參加。第一人家先知道你孩子在我們機構上哪個班型，畢竟知道我們分層嘛。第二就是看一些我們選拔考試的時候的成績。

一些家長反映，有校外培訓機構工作人員經(jīng)常會向他們傳授“升學經(jīng)”，暗示有的學校已經(jīng)擴大“早培”范圍，或明或暗“點招”他們眼中的優(yōu)質(zhì)生源，只要參加他們的多種“選拔”，就有可能被中學選中。因為公立學校減負，學生考試成績的區(qū)分度不大，他們的成績便可以作為依據(jù)。按照培訓機構的說法，

奧數(shù)參加的校外培訓班的班型等級越高，參與機構組織的集訓隊的概率越高；而英語方面，拿到的證書等級越高，被點招“上岸”的可能性也就越大。

劍橋英語等級證書考試是英語非母語國家較為認可的英語等級考試，從低到高分別為五級，拿劍橋英語通用考試官方發(fā)布的考試成績量表，來對標2018年教育部和國家語委聯(lián)合發(fā)布的《中國英語能力等級量表》，可以看出，KET對應國內(nèi)初中英語水平，PET對應國內(nèi)高中英語水平，至于FCE，則相當于雅思成績5.5~7.0分，達到出國留學水平。

培訓機構風輕云淡地對別人家的孩子介紹，最能挑動家長的神經(jīng)。在這樣的推波助瀾下，很多家長都投入到英語等級考試的行列中。在上海，為爭搶一個KET/PET考位，考試報名費用從500元炒到4000元。而在北京，能搶到一個外省市的考位就算是成功。

智商測試 刷題機器 培訓亂象五花八門

在一些家長群中，不乏一些學齡前兒童的家長在分享交流經(jīng)驗，聽聞一些小學也設立了教改實驗班，俗稱“早早培”，他們希望通過學齡前的培訓，進入到這一體系。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各大校外培訓機構都推出了面向?qū)W齡前兒童超前超綱培訓。

某校外培訓機構客服：數(shù)學的話是學習七大能力，學習數(shù)感能力，邏輯思維能力，培養(yǎng)他的空間想象，邏輯推理等等，這個是數(shù)學科目。然后還會講語文的一些閱讀理解，學習簡單的文章，讓孩子去聽等等。還有英語，主要是從26個英文字母開始學起，以及簡單的詞匯。對對對，小班的，是的，小班的，班的孩子沒有歲數(shù)的要求，只要孩子去咱們校區(qū)做個診斷，通過了就可以報。

很多家長都會為孩子參加“早早培”準備簡歷，在某家長群中，記者看到了這樣兩份學齡前兒童的簡歷。第一個孩子不但可以完成百以內(nèi)加減乘除混合運算、就讀某機構奧數(shù)最高班型創(chuàng)新班，還通過了英語劍橋KET考試、認識2000個漢字，即使這樣也并沒有通過海選；而另外一位水平基本相當?shù)暮⒆觿t通過了海選，其中的原因就在于，后一位在中科院智商測試中，得到了145。按照群友們指引的方法，記者找到了“中科超常兒童”微信公眾號，點擊預約，截止到5月下旬的號已經(jīng)全部約滿。

中科院心理所工作人員：5歲以上，130分算超常，從現(xiàn)在3月份到7月份都是旺季，好多家長提前兩三個月就約好了，這兩年從早早培比較認可這個智商測試之后吧，預約的人特別多。

在五花八門的校外培訓亂象背后，大量刷題和應試技巧也成為被詬病的主要方面之一。比如在一堂“正方體拆一拆”的課堂中，老師直接將如何判斷“不能組成正方體的展開圖”的解題技巧歸納為“無田也無凹，沒有大直角”，學生知其然，并不知其所以然，只要通過機械記憶即可答題。在某培訓機構的一堂語文課中，老師更是把寫作文套路化，總結出了“有有有像”的寫作技巧。

“影子教育”嚴重干擾義務教育體系

面對愈演愈烈的校外培訓，專家認為，超綱超前的搶跑培訓，不符合青少年學習規(guī)律，并沒有真正有效地提高人力資本的素質(zhì)，而是消耗在無謂的訓練和競爭上，其已經(jīng)對整個教育生態(tài)都產(chǎn)生了重大影響。

清華大學教育研究院副院長張羽教授，早在10多年前就開始關注校外培訓這一課題。憑借經(jīng)濟學背景，多年來，她對數(shù)位學生、家長及教師進行研究和追蹤，與合作者在相關教育期刊上連續(xù)發(fā)表數(shù)篇調(diào)查文章。拿數(shù)學這一學科來說，通過將大量校外培訓機構教學講義與義務教育課程標準相對比，張羽發(fā)現(xiàn)，按照三年一個學段來劃分，兩者之間的差距平均為1.24個學段（四學年），也就是4年級學生學習8年級知識；最大差距是3個學段（九學年），也就是小學階段開始學習高中階段的知識。

清華大學教育研究院副院長

張羽：首先我們知道，這個課標規(guī)定的，在不同學段學的數(shù)學知識它是有依據(jù)，它是根據(jù)學生的認知發(fā)展的規(guī)律，來去確定的這些知識點，是符合發(fā)展規(guī)律的。在認知科學里面，就是學生大腦發(fā)育到一定程度之前，他不能理解一些數(shù)學概念，一些抽象的概念。但是如果在低齡的時候，就提前學習，不適合他的認知水平的這些數(shù)學知識，就會導致他基于給套路、解題技巧、解題模式、知識背誦為主來學習，因此他就喪失了在接觸這個新知識的時候，培養(yǎng)他自己數(shù)學思維的這個機會。所以他到正規(guī)的學校教育，我們說課堂里面去的時候，他自以為自己已經(jīng)學過這個知識了，他就不愿意跟著老師再走這個過程，他就浪費了第二次培養(yǎng)數(shù)學思維的這樣一個機會。

根據(jù)張羽持續(xù)九年追蹤的數(shù)據(jù)，她發(fā)現(xiàn)，小學一二三年級就參加數(shù)學課外輔導班的學生，雖然在進入初中的時候，其平均成績稍高，但在中學階段歷次考試的平均成績增長率要普遍慢于其他孩子，究其原因是數(shù)學思維沒有發(fā)展和建立起來。

清華大學教育研究院副院長

張羽：課外輔導班它還有一個名稱，在學術界叫“影子教育”，它就像正規(guī)教育的影子，因為課外輔導班的存在，是為了學生在正規(guī)教育中取得更好的表現(xiàn)而存在的，但是我認為其實它已經(jīng)不是影子了，它是另外一個體系了，它其實已經(jīng)嚴重影響到了我們的正規(guī)教育。

張羽分析認為，我國教育在新中國歷史上經(jīng)歷了百廢待興、集中力量辦優(yōu)質(zhì)教育的建設時期，也經(jīng)歷了改革開放以來完成普九和高等教育擴張的發(fā)展時期，現(xiàn)在處于信息交流和人口遷移更便利、學校和家長分別在更大范圍內(nèi)競爭生源和擇校的加劇競爭時期。一些高知家庭、“考一代”父母傾其所有地投資孩子教育，以期把自己辛苦打拼所得到的社會資源和地位能夠固化、傳遞給后代，這樣的家庭發(fā)展動機和教育投入行為必然對教育系統(tǒng)產(chǎn)生深刻影響。

清華大學教育研究院副院長

張羽：在課外輔導班的這個表現(xiàn)，不應該和他的正規(guī)教育的升學掛鉤，它會裹挾更多的家長。我是支持教育均衡的，就是我不認為教育均衡會影響拔尖人才的出現(xiàn)，其實一個好的生態(tài)，它依然可以讓拔尖人才冒出來的，不是說我這個沒有重點校，我的好學生，拔尖學生就沒處待了，其實混合能力分組，也就是我們說的平行，平行學校它其實更有利于學校的發(fā)展。

斬斷校外培訓機構與中小學招生的關聯(lián)

早在2018年，國務院辦公廳發(fā)布的《關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見》已明確，堅決禁止應試、超標、超前培訓及與招生入學掛鉤的行為。

但是，在培訓機構五光十色的包裝之下，超前培訓還在進行，并且成為“點招”的依據(jù)。專家指出，要改變當前的教育生態(tài)，根本的解決辦法還是要堵住優(yōu)質(zhì)學校用變相考試、競賽等辦法招生選拔的口子，斬斷校外培訓機構與中小學招生的關聯(lián)，幫助孩子回歸正常的成長軌道。