面對(duì)面丨專訪校長(zhǎng)唐江澎：我說(shuō)的是常識(shí) 怎么就火了？

剛剛過(guò)去的全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎在委員通道的發(fā)言，讓他“火”出了圈?！睹鎸?duì)面》專訪了這位被網(wǎng)友稱為“兩會(huì)期間最火的網(wǎng)紅校長(zhǎng)”。

我說(shuō)的是常識(shí)

怎么就火了？

全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎：

“有人說(shuō)學(xué)生一生有一次高考，家長(zhǎng)一生兩次高考，而我們這些高中校長(zhǎng)，是每年一次高考。是的，學(xué)生沒(méi)有分?jǐn)?shù)，就過(guò)不了今天的高考，但孩子只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來(lái)的大考……”

“好的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)?！?/p>

在各種媒體的快速傳播中，唐江澎在委員通道的發(fā)言成為刷屏金句?！氨t”之余，唐江澎也在思考，自己為什么火了？

唐校長(zhǎng)：其實(shí)我說(shuō)什么了嗎？我只不過(guò)說(shuō)了一些常識(shí)，怎么就火了？我看到大家也有一些質(zhì)疑，說(shuō)你提出要終生運(yùn)動(dòng)者，又要責(zé)任擔(dān)當(dāng)者，又要問(wèn)題解決者，又要優(yōu)雅生活者，那你到底要不要分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)是我們教育不可回避的重要內(nèi)容，高考制度是我們國(guó)家保證人才選拔公正性的基礎(chǔ)性制度。

唐校長(zhǎng)：不關(guān)注分?jǐn)?shù)，不關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，對(duì)任何學(xué)校來(lái)說(shuō)都是不負(fù)責(zé)的選擇，但同時(shí)我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育的終極價(jià)值是促進(jìn)人的幸福，所以我覺(jué)得我們完全有責(zé)任，也應(yīng)該有責(zé)任和智慧去平衡好這個(gè)關(guān)系。

高考狀元因身體原因落榜

陷入人生低谷

對(duì)“教育是什么”的深刻理解，源于唐江澎自身的經(jīng)歷。

上世紀(jì)60年代，他出生在陜西的落后山區(qū)，讀高中時(shí)上晚自習(xí)還需要用煤油燈照明，教育資源有限，一位老師兼上好幾門課程的情況經(jīng)常發(fā)生。

1979年，16歲的唐江澎在陜西洛南縣靈口中學(xué)參加了高考，成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)孛星懊Ｋ镜闹鞠蚴潜贝蠓上?，但小兒麻痹讓他的一只腿行?dòng)不便，他改報(bào)了北大圖書館系。

后來(lái)，很多成績(jī)不如自己的同學(xué)紛紛拿到了錄取通知書，但成績(jī)優(yōu)異的唐江澎最終沒(méi)有被錄取。

唐校長(zhǎng)：如果我的成績(jī)不夠，我還有努力的必要。但我是狀元，因?yàn)槲业纳眢w原因不能上大學(xué)，我確實(shí)感覺(jué)壓力非常大，我掉進(jìn)了人生的谷底。

被校長(zhǎng)一撮葡萄干“騙”上講臺(tái)

“用全部生命理解教師的價(jià)值和意義”

唐江澎嘗試通過(guò)拉二胡、吹簫的方式度過(guò)灰暗的日子，一些落榜的朋友也會(huì)來(lái)安慰他，這為唐江澎走出苦悶提供了契機(jī)。唐江澎給落選的朋友輔導(dǎo)功課，結(jié)果第二年這些朋友很多考上了不錯(cuò)的學(xué)校。由此，唐江澎引起了當(dāng)?shù)亟逃忠晃焕暇珠L(zhǎng)的注意，在教育局的安排下，年僅17歲的唐江澎走進(jìn)陜西洛南中學(xué)，成了一名輔導(dǎo)老師，月薪28元。

唐校長(zhǎng)：當(dāng)時(shí)大學(xué)畢業(yè)生是55元每月，我相當(dāng)于人家的一半，但我當(dāng)老師是沒(méi)資格的，我只是給學(xué)生輔導(dǎo)功課，晚上學(xué)生作業(yè)不會(huì)做，我來(lái)輔導(dǎo)。

“陪練”的日子過(guò)了半年，有一次，學(xué)校的一位語(yǔ)文老師生病了，唐江澎在老師們集體外出看電影的晚上，偷偷上臺(tái)給學(xué)生上了一節(jié)課。結(jié)果，課剛上完，他就被叫到了校長(zhǎng)辦公室。

唐校長(zhǎng)：那節(jié)課之后，因?yàn)閷W(xué)校缺老師，校長(zhǎng)想讓我頂上去，我說(shuō)我實(shí)在上不了，您別難為我了，我才17歲您就讓我去帶畢業(yè)班。他把抽屜打開(kāi)，抓了一撮葡萄干放在我手上，“我的老學(xué)生送來(lái)的好東西，吃完了去上課”。后來(lái)我就給校長(zhǎng)開(kāi)玩笑，我是被他一撮葡萄干騙上講臺(tái)的。

就這樣，走投無(wú)路的唐江澎成為一名民辦語(yǔ)文教師，他開(kāi)始用自己全部的生命理解教師這個(gè)職業(yè)的價(jià)值和意義。他用三年時(shí)間自學(xué)了電大的課程，取得了中文大專的學(xué)歷。后來(lái)，他又用兩年的時(shí)間到陜西教育學(xué)院進(jìn)修，獲得了中文本科的學(xué)歷。

唐江澎說(shuō)自己其實(shí)不懂教學(xué)，唯一會(huì)的，就是把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，而這些經(jīng)驗(yàn)里面，則濃縮了他對(duì)教師這個(gè)職業(yè)刻骨銘心的愛(ài)。

被一張八十年前的照片感動(dòng)

用特別提名獎(jiǎng)?wù)蔑@教育焦點(diǎn)

1993年，沒(méi)能通過(guò)高考去往更廣闊世界的唐江澎決心南下，通過(guò)應(yīng)聘，他成為江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)的一名語(yǔ)文教師。東部名校讓他看到了不同的教育理念和教學(xué)方法，而一項(xiàng)教學(xué)之外的任務(wù)啟發(fā)他開(kāi)始思考教育的目標(biāo)。

唐校長(zhǎng)：當(dāng)時(shí)學(xué)校要搞校慶，校長(zhǎng)讓我參與校史整理，我被一張照片感動(dòng)了。那是一張小男孩兒的單人照，上面寫著一年以上不缺課者。這是80多年前的照片，當(dāng)時(shí)照相應(yīng)該是很隆重的事。是在什么樣的背景下學(xué)校管理者給一年以上不缺課的孩子拍照？這對(duì)我的沖擊非常大。

唐校長(zhǎng)：一個(gè)學(xué)校給誰(shuí)拍照，體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值追求。我們今天的學(xué)校可能也掛著許多學(xué)生的照片，但可能是高考狀元的照片、考上北大清華學(xué)生的照片、競(jìng)賽奧賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的這些照片。我常常在想，校長(zhǎng)把鏡頭對(duì)準(zhǔn)誰(shuí)，教育就在哪里聚焦。我從這張老照片里看到一種非常樸素善良、對(duì)人全面發(fā)展的關(guān)注和關(guān)懷。

2006年，唐江澎開(kāi)始擔(dān)任這所有著百年歷史名校的校長(zhǎng)。他設(shè)立了校長(zhǎng)特別提名獎(jiǎng)，以此彰顯教育的焦點(diǎn)。唐江澎為天天堅(jiān)持跑步的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，即使他的成績(jī)并不是特別突出；唐江澎為天天給父母打電話的孩子發(fā)孝心獎(jiǎng)，他說(shuō)父母培養(yǎng)一個(gè)讓自己暖心的孩子，這是挺成功的事。

教育不需要多少改革

現(xiàn)在的老師比以前難做多了

跟全國(guó)很多高中的校長(zhǎng)一樣，唐江澎也面臨著高考升學(xué)率的壓力。他依然堅(jiān)持讓學(xué)生全面發(fā)展，錫山高級(jí)中學(xué)的學(xué)生每天確保上一節(jié)體育課，每周上一節(jié)藝術(shù)課，這樣的課程會(huì)一直堅(jiān)持到高考前停課的時(shí)候。

唐校長(zhǎng)：我們學(xué)校原來(lái)也不開(kāi)藝術(shù)課，后來(lái)一個(gè)月開(kāi)一次，大家一看高考沒(méi)受影響，咱們兩周開(kāi)一次看看，也挺好。我們現(xiàn)在每周都開(kāi)，也沒(méi)受影響。那就一直開(kāi)，大家都認(rèn)可。

唐校長(zhǎng)：我不認(rèn)為教育需要多少個(gè)改革，只要把我們所認(rèn)定的常識(shí)堅(jiān)持做下去就可以了。

在唐江澎擔(dān)任錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)的15年中，這所老牌名校在升學(xué)率和全面發(fā)展之間堅(jiān)持著傳統(tǒng)的價(jià)值和理念。這一堅(jiān)持，既有焦慮，也包含著希望。

記者：您看80多年前錫山中學(xué)校史，和那個(gè)時(shí)代的老師相比，現(xiàn)在老師是好做了還是不好做了？

唐校長(zhǎng)：難做多了。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，人們對(duì)未來(lái)社會(huì)地位跌落的一種深層的憂慮轉(zhuǎn)化為一種群體性的教育焦慮，焦慮孩子的明天。我們想把這種焦慮迅速改變，需要付出相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的努力。我們老師現(xiàn)在能夠做的，就是全面關(guān)懷關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，給他們一些善良的品性，讓這個(gè)世界因我們的努力發(fā)生向上向善的變化，變得更美好更溫暖。

記者丨董倩