凱發(fā)網(wǎng)官網(wǎng):江蘇南通15歲少年遭遇校園霸凌被打死，法院判了~

2020年5月7日
       江蘇南通15歲少年盛天逸蒙受校園霸凌
       被同硯伙同社會(huì)職員毆打致逝世

5月11日
       該案由江蘇省南通市中級(jí)人夷易近法院宣判
       兩名兇手蔡某因犯有意危害罪被判無(wú)期徒刑
       范某被判有意危害罪
       因案發(fā)時(shí)未成年判處有期徒刑14年

5月9日是母親節(jié)
       盛天逸母親葛女士發(fā)微博說(shuō)：母親節(jié)對(duì)心碎的母親來(lái)說(shuō)便是災(zāi)害日
       去年的母親節(jié)掉去了懂事孝順的兒子
       從此在我的生射中只有清明節(jié)、兒子的忌日
       等候后天的宣判結(jié)果

5月11日
       盛天逸母親葛女士奉告縱目新聞?dòng)浾?BR>       心里照樣不寧靖衡
       終究和兒子一條心
       兒子沒(méi)有了
       她的生命從此掉去了色彩

此前縱目新聞曾多次報(bào)道
       2020年5月6日
       15歲的少年盛天逸將14歲的范某要“教訓(xùn)”另一名同硯消息走漏給兩人同伙
       范某遂對(duì)盛天逸挾恨在心欲予報(bào)復(fù)
       越日下晝
       范某下學(xué)后和19歲的蔡某一路對(duì)盛天逸實(shí)施毆打
       后盛天逸經(jīng)病院搶救無(wú)效逝世亡案發(fā)一年后
       盛天逸父母常常以淚洗面
       盛天逸母親葛女士身段每況愈下
       被病院診斷患上煩悶癥

葛女士奉告縱目新聞?dòng)浾?BR>       她在法庭上見(jiàn)到了被告眷屬
       但雙方并未交流至于是否會(huì)繼承上訴
       葛女士表示待和狀師商榷后再做抉擇

延伸涉獵

環(huán)抱校園欺侮的管理
       早在2016年
       教導(dǎo)部等11部門(mén)就聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小門(mén)生欺侮和暴力的指示意見(jiàn)》
       從有效預(yù)防、依法處置、形成協(xié)力三個(gè)方面
       對(duì)防治中小門(mén)生欺侮和暴力提出了要求近年來(lái)
       各地也開(kāi)展了多回合、多形式的專(zhuān)項(xiàng)整治應(yīng)該說(shuō)
       校園欺侮多發(fā)的態(tài)勢(shì)總體獲得了遏制
       但離治本的目標(biāo)還有差距緣故原由何在？一方面校園欺侮的司法規(guī)范空缺
       導(dǎo)致懲治機(jī)制短缺震懾力；另一方面預(yù)防、干預(yù)、接濟(jì)機(jī)制不到位
       缺少行之有效的治理法子

正因如斯
       這次未成年人保護(hù)法的修訂
       被寄予了治本的厚望從增添門(mén)生欺侮及校園性侵的防控與處置步伐
       到明確黌舍該當(dāng)對(duì)教人員工、門(mén)生開(kāi)展防治門(mén)生欺侮的培訓(xùn)和教導(dǎo)
       再到要求根據(jù)欺侮行徑的性子和嚴(yán)重程度予以教導(dǎo)、矯治或者處罰……司法的修訂完善不僅讓處置懲罰校園欺侮案件有法可依
       避免了以往“大年夜事化小小事化了不明晰之”的做法
       也進(jìn)一步明確了黌舍、家庭等各方的責(zé)任
       為管理這一問(wèn)題供給有力的抓手

徹底拔除校園欺侮的土壤
       我們還有很長(zhǎng)的路要走現(xiàn)實(shí)中
       有的家長(zhǎng)要么過(guò)于嚴(yán)苛、要么過(guò)于放任；有的黌舍過(guò)度注重常識(shí)傳授、漠視代價(jià)不雅向?qū)В挥械膸熼L(zhǎng)教師把欺侮行徑視作孩子間“過(guò)分的玩笑”
       注重不敷；還有不少影視作品和收集平臺(tái)充斥著暴力身分
       這些都是校園欺侮和暴力孳生的土壤是以
       否則必付出價(jià)值”的不雅念種子種在孩子心底
       也要家長(zhǎng)、黌舍、政府、社會(huì)形成協(xié)力
       調(diào)試好種子生長(zhǎng)的情況、剔除可能存在的風(fēng)險(xiǎn)
       讓更多的陽(yáng)光雨露潤(rùn)澤孩子的心靈

片子《少年的你》中
       小北呵護(hù)了備受欺侮的陳念生活中
       每個(gè)少年的你都必要被呵護(hù)
       這份呵護(hù)來(lái)自于社會(huì)關(guān)注度賡續(xù)前進(jìn)、教導(dǎo)理念賡續(xù)轉(zhuǎn)變、司法軌制日益完善讓我們合營(yíng)等候未成年人保護(hù)的方式加倍堅(jiān)實(shí)有力
       校園欺侮和暴力這一難題得以徹底辦理