凱發(fā)app官方網(wǎng)站:用“科技+”為訓(xùn)練賦能 軍校課堂原來(lái)可以這么“潮”

軍校講堂原本可以這么“潮”

學(xué)員借助射擊幫助系統(tǒng)進(jìn)行手槍射擊練習(xí)吳文翀攝

使用數(shù)字化監(jiān)測(cè)系統(tǒng)實(shí)時(shí)跟蹤記錄小組長(zhǎng)跑測(cè)試數(shù)據(jù)張?jiān)品珨z

應(yīng)用“龍牙”抗衡系統(tǒng)的學(xué)員在進(jìn)行班組戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容練習(xí)陳效通攝

“前方街區(qū)被‘?dāng)场タ?BR>       出動(dòng)無(wú)人偵探車！”跟著批示員一聲令下
       操作手在平板電腦上按下“提高”按鈕
       無(wú)人偵探車攝像頭瞬間開(kāi)啟
       前方街區(qū)畫面在屏幕上一目了然

“迅速展開(kāi)搜索”經(jīng)由過(guò)程無(wú)人車前方傳回的實(shí)時(shí)畫面
       組員急速對(duì)“敵”方兵力支配進(jìn)行闡發(fā)研判
       并確定搜索規(guī)劃

不久前
       第一期全軍院校軍事根基教導(dǎo)骨干集訓(xùn)班在國(guó)防科技大年夜學(xué)舉行為期10天集訓(xùn)中
       無(wú)人機(jī)、無(wú)人偵探車、激光儀器等高科技設(shè)置設(shè)備擺設(shè)競(jìng)相登場(chǎng)
       引發(fā)著參訓(xùn)職員的立異思維“軍校學(xué)員的講堂竟然這么‘潮’！”在一旁不雅看的陸軍工程大年夜學(xué)講師孔令華感嘆

用“科技+”為練習(xí)賦能
       在國(guó)防科技大年夜學(xué)軍事根基教導(dǎo)學(xué)院并不鮮見(jiàn)他們把激光征戰(zhàn)、地形仿真、射效評(píng)估、數(shù)字戰(zhàn)例等成果
       用在軍事根基教授教化練習(xí)中
       帶來(lái)不一樣的景不雅

下猛料
       “輸在起跑線上”也能逆襲

風(fēng)刮得正緊
       淅淅瀝瀝的細(xì)雨不絕往臉上撲
       學(xué)員于宏渤瞪大年夜眼睛緊盯瞄準(zhǔn)鏡

“48環(huán)！好樣的！”聽(tīng)到成就
       于宏渤松了一口氣兩個(gè)月前
       第一次聯(lián)考專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)時(shí)
       他打了個(gè)“滿靶飛”

拿著靶紙
       于宏渤從未認(rèn)為如斯拮據(jù)從小到大年夜成就名列前茅的他
       由于射擊成就不及格
       成了“輸在起跑線上的人”

“聯(lián)考期近
       必須加點(diǎn)兒猛料才行”為了贊助于宏渤順利過(guò)關(guān)
       射擊教員李琳拿出了“壓箱底”設(shè)置設(shè)備擺設(shè)——某激光模擬系統(tǒng)

看著加掛在槍托下火柴盒大年夜小的藍(lán)色盒子
       于宏渤小聲嘀咕：“這么一個(gè)小盒子
       怎么幫我前進(jìn)成就？”

“有沒(méi)有用
       一試便知”李琳在靶紙的4個(gè)角安上了反光鏡
       并將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器連接在電腦上

于宏渤舉起加了“外掛”的槍
       穩(wěn)了穩(wěn)心神
       扣下扳機(jī)

“射擊時(shí)
       彈著點(diǎn)忽然向下激烈移動(dòng)
       闡明你在握持歷程中呈現(xiàn)了猛扣扳機(jī)的差錯(cuò)動(dòng)作”從電腦屏幕實(shí)時(shí)反饋的瞄準(zhǔn)線變更
       李琳找出了于宏渤的要害所在

“我不停以為成就上不去是由于練習(xí)不夠
       原本是沒(méi)有有的放矢”于宏渤恍然大年夜悟

在系統(tǒng)幫助下
       每擊發(fā)一次
       于宏渤就在電腦上回看瞄準(zhǔn)線軌跡
       再逐步調(diào)劑扣扳機(jī)時(shí)的手部氣力

“牢固持久地?fù)?jù)槍
       精確同等地瞄準(zhǔn)
       平均端正地?fù)舭l(fā)……”再一次將準(zhǔn)星放在覘孔中心時(shí)
       于宏渤的腦海中不絕回憶矯正練習(xí)時(shí)的感到
       逐步調(diào)劑動(dòng)作：自然貼腮
       減緩呼吸
       輕扣扳機(jī)……

為了加深影象
       練習(xí)停止后
       于宏渤把每一次彈著點(diǎn)的軌跡變更記錄下來(lái)
       為打出的槍彈建立“檔案”一有光陰他就進(jìn)行擊發(fā)練習(xí)
       鉆研琢磨手的“力道”

虎口處磨出來(lái)的繭
       見(jiàn)證了他從不及格到優(yōu)秀的“逆襲”之路

巧點(diǎn)撥
       栽跟頭才能“撿”明白

“撤步引彈
       揮臂扣腕”學(xué)員鄭海洋沒(méi)想到
       課本上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的8個(gè)字
       讓他在練習(xí)中栽了大年夜跟頭

站在掩體前
       鄭海洋接過(guò)教員手里的手榴彈“加油
       我可以的”他暗暗給自己打氣拉開(kāi)拉環(huán)、揮臂引彈、奮力投出……本以為手榴彈會(huì)在空中劃出一道完美的弧線
       誰(shuí)知因?yàn)槊撌贮c(diǎn)過(guò)低
       模擬彈瞬間被前防護(hù)墻反彈回來(lái)
       落在了腳邊……

一周的模擬練習(xí)
       換來(lái)如斯慘痛的教訓(xùn)
       鄭海洋怎么也想不明白著實(shí)
       一旁的手榴彈扔擲安然預(yù)警系統(tǒng)給出了謎底——

在鄭海洋“脫手”瞬間
       安然員夏軍的耳機(jī)中已經(jīng)響起了警報(bào)聲
       系統(tǒng)后臺(tái)闡發(fā)該學(xué)員未按預(yù)定模式脫手
       提示燈由綠色長(zhǎng)亮迅速切換為血色閃爍

事后
       夏軍播放了鄭海洋扔擲時(shí)的回放錄像系統(tǒng)畫面顯示
       鄭海洋的差錯(cuò)動(dòng)作導(dǎo)致彈著軌跡改變
       預(yù)判手榴彈運(yùn)動(dòng)軌跡的“血色箭頭”指到了防護(hù)墻上

此前
       鄭海洋不停覺(jué)得
       掌握投彈基礎(chǔ)方法就能“通關(guān)”現(xiàn)在他才融會(huì)
       “標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作是如斯緊張”

栽了個(gè)跟頭
       撿了個(gè)明白在系統(tǒng)的點(diǎn)撥下
       鄭海洋開(kāi)始嚴(yán)摳細(xì)訓(xùn)鑒于練習(xí)時(shí)肌肉過(guò)于首要
       他雙手握拳
       肩部、頸部向后用力緊繃
       憋氣
       直到無(wú)力堅(jiān)持時(shí)再放松每次做完這個(gè)動(dòng)作
       鄭海洋都認(rèn)為滿身肌肉放松
       “手榴彈都感到?jīng)]那么重了”

顛末一段光陰調(diào)劑
       鄭海洋再次站到投彈區(qū)這一次
       安然預(yù)警系統(tǒng)的警報(bào)聲沒(méi)有響起
       鄭海洋的手榴彈在空中劃出了完美的弧線

第一次參加疆場(chǎng)救護(hù)練習(xí)訓(xùn)練
       學(xué)員代祖宇也因操作不規(guī)范
       勞績(jī)了一張“不及格”成就單

止血、包扎、固定……代祖宇仔細(xì)回顧
       自己的操作流程完全相符稽核大年夜綱規(guī)定的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)
       問(wèn)題到底出在哪里？

“止血帶應(yīng)該扎在手臂上臂的上三分之一處
       而不是下三分之一處” 教員宋殿義打開(kāi)自立研發(fā)的人體vr系統(tǒng)
       讓代祖宇戴上了vr眼鏡

經(jīng)由過(guò)程vr眼鏡
       代祖宇清楚看到了人體的血管、神經(jīng)、血流偏向等用手柄選擇左上方的神經(jīng)系統(tǒng)鍵
       可以直不雅地看得手臂上臂的下三分之一處血管散播
       假如救護(hù)職員誤將止血帶扎鄙人三分之一處
       很輕易導(dǎo)致神經(jīng)損傷

“vr技巧讓我大年夜開(kāi)眼界”代祖宇帶著vr眼鏡
       手里拿著操作手柄
       時(shí)時(shí)對(duì)著空氣“比手劃腳”這種沉浸式體驗(yàn)
       給他留下了深刻印象

在新一輪群眾性戰(zhàn)傷救治技巧練兵活動(dòng)中
       代祖宇再次報(bào)名參賽

“前方30米處呈現(xiàn)我部職員‘受傷’……現(xiàn)迅速前往目標(biāo)地點(diǎn)實(shí)施搶救！”接到敕令后
       代祖宇迅速進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)

按照vr教授教化中的人體構(gòu)造演示
       代祖宇準(zhǔn)確判斷出包扎位置
       急速展開(kāi)救治終極
       他以優(yōu)良成就得到簡(jiǎn)略單純包扎單項(xiàng)第一名

智進(jìn)級(jí)
       無(wú)預(yù)案也能打“翻身仗”

一場(chǎng)利用智能穿著設(shè)備的無(wú)預(yù)案抗衡練習(xí)訓(xùn)練打響雙方披掛感應(yīng)頭盔、感應(yīng)馬甲
       全程應(yīng)用激光模擬抗衡設(shè)置設(shè)備擺設(shè)

“申報(bào)！我方無(wú)人偵探機(jī)已起飛
       正在對(duì)目標(biāo)區(qū)域進(jìn)行偵探”“申報(bào)！藍(lán)方共6人
       分兩隊(duì)從閣下兩側(cè)進(jìn)攻”抗衡練習(xí)訓(xùn)練一開(kāi)始
       紅方便派出無(wú)人偵探機(jī)前來(lái)一商量竟

經(jīng)由過(guò)程無(wú)人機(jī)前方傳回的畫面
       紅方隊(duì)長(zhǎng)馬永鑒將藍(lán)方環(huán)境盡收眼底
       并迅速帶領(lǐng)小組向目標(biāo)地域提高

因?yàn)閭?cè)翼小組及時(shí)攻克有利地形
       紅方左路剛一探頭
       便被藍(lán)方的激光槍“擊斃”
       感應(yīng)頭盔迅速放出彩色煙霧報(bào)警

面對(duì)藍(lán)方沿途設(shè)置的陷阱和襲擾
       紅方及時(shí)調(diào)劑策略到達(dá)數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)所在的一號(hào)修建后
       藍(lán)方分兩路對(duì)紅方實(shí)施進(jìn)擊
       妄圖偷取數(shù)據(jù)紅方批示員迅速采取小群多路戰(zhàn)術(shù)
       前后呼應(yīng)
       一舉將藍(lán)方殲滅在各類特情層出不窮的無(wú)預(yù)案實(shí)戰(zhàn)抗衡中
       紅方打了個(gè)漂亮的“翻身仗”

長(zhǎng)沙郊野
       夜色深?yuàn)W深厚學(xué)員姚弘毅站在稽核動(dòng)身點(diǎn)
       即將開(kāi)始軍事地形學(xué)夜訓(xùn)稽核

與往常不合的是
       此次稽核
       設(shè)置設(shè)備擺設(shè)進(jìn)級(jí)了
       他的手法上戴著一塊智妙腕表

作為一名軍事地形學(xué)發(fā)熱友
       姚弘毅信心滿滿地向未知地域提議尋釁憑著準(zhǔn)確的偏向感
       “開(kāi)局”不到20分鐘
       姚弘毅已經(jīng)“打卡”了兩個(gè)點(diǎn)位

夜色越來(lái)越深
       山路越來(lái)越陡因?yàn)榈匦畏彪s
       大年夜量折返跑消費(fèi)了體力
       他的腳步慢了下來(lái)姚弘毅抬起手法看了一下智妙腕表
       顯示配速7分鐘/公里

“糟糕
       假如按照這個(gè)配速行進(jìn)
       很可能完不成義務(wù)” 姚弘毅深吸一口氣
       讓自己岑寂下來(lái)鑒定方位、標(biāo)定站立點(diǎn)后
       他又從新回到了“正軌”

一起上
       姚弘毅賡續(xù)修正方位
       腿被灌木叢刮破了皮都沒(méi)顧得上擦一下
       終于提前15分鐘到達(dá)集結(jié)地域

“你折返跑的地域
       西側(cè)有個(gè)山谷
       東側(cè)有山背
       下次假如再碰到類似環(huán)境
       可以經(jīng)由過(guò)程這兩點(diǎn)定位偏向
       而不是昆季無(wú)措地原地打轉(zhuǎn)”經(jīng)由過(guò)程西席端屏幕上“地形助手”記錄的學(xué)員行進(jìn)偏向、速率等信息
       教員程果指出了稽核中姚弘毅的不夠

“智能穿著設(shè)備贊助我們實(shí)現(xiàn)練習(xí)進(jìn)級(jí)”姚弘毅說(shuō)
       那種拼盡全力
       不經(jīng)意間在樹(shù)叢中、墻角里發(fā)明地物標(biāo)識(shí)的成績(jī)感
       吸引他百折不回