第二部分為教授教化實(shí)踐能力(此中學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)為保育和教導(dǎo)實(shí)踐能力)。
主要從掌握專業(yè)常識、學(xué)會教授教化設(shè)計(jì)、實(shí)施課程教授教化(學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)為開展情況創(chuàng)設(shè)和游戲活動、實(shí)施教導(dǎo)活動)等方面。
對師范生教導(dǎo)教授教化實(shí)踐所需的基礎(chǔ)能力提出了細(xì)化要求。
第四部分為自立成長能力。
從重視專業(yè)生長、主動交流相助兩方面。
凸起終生進(jìn)修、自立成長。
以及在進(jìn)修合營體中賡續(xù)提升專業(yè)水平的意識和能力。
第一部分為師德踐行能力。
包括遵守師德規(guī)范、涵養(yǎng)教導(dǎo)情懷兩方面。
強(qiáng)調(diào)知行合一。
從知、情、意、行等方面向?qū)煼渡瀼攸h的教導(dǎo)方針。
努力成為“四有”好師長教師。
教導(dǎo)部明確師范生西席職業(yè)四大年夜能力
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【教導(dǎo)部明確師范生西席職業(yè)四大年夜能力】日前。
教導(dǎo)手下發(fā)看護(hù)。
將明確師范生西席職業(yè)四大年夜能力。
著重凸起師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。
將國家中小學(xué)西席資格考試標(biāo)準(zhǔn)和大年夜綱融入到日常教授教化、學(xué)業(yè)考試和相關(guān)培訓(xùn)中。
從泉源上提升西席步隊(duì)教書育人的能力水平。
第三部分為綜合育人能力。
主要從開展班級指示、實(shí)施課程育人、組織活動育人等方面強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)“育工本錢”的本色要求。
落實(shí)立德樹人根本義務(wù)。